Bạn đang xem: Tài liệu xã hội học đại cương
1. Thôn hội học tập là gì? Đối tượng nghiên cứu và quan hệ giữa xóm hội học tập với các ngành công nghệ khác?1.1. Làng hội học là gì?1.1.1. Làng mạc hội học là một trong những khoa học1.1.2. Định nghĩa về làng mạc hội học1.2. Đối tượng nghiên cứu của làng hội học1.2.1. Tư tưởng xã hội học tập (Sociology)1.2.2. Đối tượng nghiên cứu và phân tích của làng hội học1.3. Quan hệ của làng hội học tập với những khoa học tập khác?1.3.1. Xã hội học và triết học1.3.2. Làng hội học tập và tâm lý2. Cơ cấu, chức năng và trọng trách của thôn hội học2.1. Cơ cấu của làng mạc hội học2.2. Chức năng của XHH2.1.1. Tác dụng nhận thức2.2.2. Tính năng thực tiễn 2.2.3. Tính năng tư tưởng3. Vì sao nói: “Xã hội học tập với tư cách là một phần tử của công nghệ thực nghiệm nó chỉ thành lập và hoạt động ở những nước Tây Âu chũm kỷ XIX?”3.1. Vào cầm kỷ XIX ở những nước Tây Âu đã làm qua những dịch chuyển hết sức to lớn, trước hết là những dịch chuyển trong lĩnh vực tài chính TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HUẾ BỘ MÔN XÃ HỘI HỌC TRẦN XUÂN BÌNH ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN TẬP XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG ( Tài liệu lưu lại hành nội cỗ ) HUẾ, THÁNG 6 NĂM 2007 1 1. Buôn bản hội học tập là gì? Đối tượng nghiên cứu và mối quan hệ giữa thôn hội học tập với các ngành công nghệ khác? 1.1. Xóm hội học là gì? 1.1.1. Làng mạc hội học là một khoa học cũng như tất cả những bộ môn công nghệ khác, buôn bản hội học tập (XHH) là 1 trong những khoa học tập độc lập, có không thiếu thốn các tiêu chí để khẳng định vị trí của nó trong nền khoa học thay giới: trang bị nhất: XHH có một đối tượng người sử dụng nghiên cứu nuốm thể. Nó trả lời cho thắc mắc “nghiên cứu ai, nghiên cứu cái gỉ?”. Điều đó tức là một sự đồ vật hoặc hiện tượng được để trong sự niềm nở của một môn khoa học như vậy nào. Cũng có thể là đối tượng nghiên cứu của rất nhiều bộ môn khoa học khác nhau, tuy nhiên mỗi khoa học nghiên cứu đối tượng người sử dụng đó trên những góc độ, chu đáo khác nhau. đồ vật 2: XHH gồm một hệ thống lý thuyết riêng trả lời cho câu hỏi: “ dựa trên cơ sở nào để phân tích xã hội?”. Hệ thống định hướng là những khái niệm, phạm trù, quy luật, các học thuyết làng mạc hội được sắp xếp một phương pháp lôgíc cùng hệ thống. Sản phẩm công nghệ 3: XHH gồm một hệ thống phương pháp nghiên cứu giúp riêng, vấn đáp cho câu hỏi: “Nghiên cứu như thế nào? bằng phương pháp nào?”. Từng khoa học bao gồm một hệ thống phương pháp đặc trưng và cũng có 2 bộ phận phương pháp riêng rẽ và phương pháp kế quá từ những khoa học tập khác. đồ vật 4: XHH có mục tiêu ứng dụng rõ rang nhằm đáp ứng nhu cầu yêu cầu cách tân và phát triển của cuộc sống đời thường và xóm hội. Nó thường vấn đáp cho câu hỏi: “Nghiên cứu để làm gì?” sản phẩm 5: XHH gồm một vượt trình lịch sử vẻ vang hình thành, trở nên tân tiến và có một đội ngũ những nhà công nghệ đóng góp, cống hiến để khoa học cải tiến và phát triển không ngừng. 1.1.2. Định nghĩa về buôn bản hội học có không ít cách định nghĩa không giống nhau về xóm hội học tập tuỳ nằm trong vào hướcaanjvaf cấp độ tiếp cận. Sau đấy là một số cách định nghĩa thường hay chạm chán trong phân tích xã hội học: - làng hội học tập là khoa học nghiên cứu và phân tích về con fan và xóm hội. (Arce Alberto, Hà Lan) - làng hội học là khoa học nghiên cứu về các quan hệ làng mạc hội thông qua các sự kiện, hiện tượng và quy trình xã hội. (TS Nguyễn Minh Hoà) - xóm hội học tập là khoa học nghiên cứu và phân tích có hệ thống về đời sống của những nhóm người. (Bruce J Cohen và cộng sự) 1.2. Đối tượng phân tích của làng hội học tập 1.2.1. Khái niệm xã hội học (Sociology) Thuật ngữ “Sociology” (xã hội học) là một trong những từ ghép do hai chữ tất cả gốc nghĩa không giống nhau, chữ Latinh: Societas (xã hội) và chữ Hy Lạp: logos (học thuyết). Bởi vậy xã hội học có nghĩa là học thuyết nghiên cứu và phân tích về làng hội. Thuật ngữ này lần đầu tiên được đơn vị xã hội học tín đồ Pháp: Auguste Comte chuyển ra vào năm 1839, trong thành tựu “Giáo trình triết học thực chứng” (1830-1842). 1.2.2. Đối tượng phân tích của thôn hội học có khá nhiều cách nhìn khác nhau về đối tượng của thôn hội học: - Theo Durkheim, đối tượng nghiên cứu vãn của làng mạc hội là “sự kiện xã hội”. - Theo ý kiến của M. Weber, xã hội học là khoa học phân tích về “ hành vi xã hội”. 2 - Đối với Auguste Comte, thôn hội học là khoa học phân tích về những quy luật tổ chức triển khai xã hội.v.v. Tuy nhiên, coi xét tổng thể lịch sử trở nên tân tiến của buôn bản hội học ráng giới, gồm ba xu hướng chính trong bí quyết tiệp cận xóm hội học như sau: - khuynh hướng tiếp cận vi mô: những nhà làng mạc hội học tập theo xu thế này nhận định rằng hành vi hay hành động xã hội của con bạn là đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu của làng hội học. - xu thế tiếp cận vĩ mô: hệ thống xã hội, cấu trúc xã hội là đối tượng người sử dụng nghiên cứu vãn của buôn bản hội học. - xu thế tiếp cận tổng hợp: làng hội loài người và hành động xã hội của con fan là đối tượng người sử dụng nghiên cứu vớt của xóm hội học. Đại diện cho khuynh hướng tiếp cận thức cha là Osipov (Bungari). Theo ông, “Xã hội học tập là công nghệ về những quy khí cụ và tính quy phương tiện xã hội phổ biến và đặc điểm của sự cải cách và phát triển và quản lý của các hệ thống xã hội được xác định về mặt kế hoạch sử, là khoa học về những cơ chế tác động và các vẻ ngoài biểu hiện của những quy chế độ đó trong hoạt động vui chơi của các cá nhân, các nhóm làng mạc hội, các ách thống trị và các dân tộc” (Xã hội học cùng thời đại, Tập 3, số 23/1992, tr. 8). Định nghĩa này của ông được thực hiện khá thoáng rộng trong các nước lúc bàn đến đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu của xã hội học. 1.3. Quan hệ của xã hội học với những khoa học khác? thôn hội học gồm mối quan lại hệ chặt chẽ với những ngành kỹ thuật như triết học,toán học, lý lẽ học, kinh tế học.v.v… 1.3.1. Xóm hội học với triết học tập Triết học tập là khoa học nghiên cứu và phân tích các quy lý lẽ chung nhất về sự việc vận rượu cồn và phát triển của từ nhiên, buôn bản hội và bốn duy. Vậy quan hệ giữa triết học với xã hội học là mối quan hệ giữa trái đất quan với khoa học cầm thể. Triết học là thế giới quan, phương thức luận của việc nghiên cứu, phân tích những sự kiện xã hội trong xóm hội học. Ngược lại, các phân tích xã hội đã cung ứng thông tin, dự kiến, các dẫn chứng và phân phát hiện những vấn đề bắt đầu giúp cho quy trình khái quát hoá lý luận ngày càng nhiều chủng loại và đúng đắn hơn. - cần phải tránh 2 định hướng làm ngăn cản đến sự cách tân và phát triển của xã hội học: + Đồng duy nhất xã hội học tập với triết học hoặc coi xã hội học tập là một phần tử của triết học. + bóc tách rời thôn hội học thoát ra khỏi triết học, xuất xắc xã hội học biệt lập với triết học. 1.3.2. Làng hội học tập và tư tưởng - tâm lý học là khoa học nghiên cứu về hành vi của các cá thể, về các quy nguyên tắc hình thành tư tưởng (cảm xúc, tình cảm). Trong quan hệ này, XHH cũng phân tích con người nhưng là phần đa con bạn xã hội, đa số thành tố buôn bản hội của con người, nghiên cứu và phân tích xem lý do con fan ta lại kết bạn, lại thâm nhập vào những nhóm, các tổ chức làng mạc hội… - XHH và tâm lý học có mối quan hệ mật thiết với khá thân cận với nhau. Vày vậy trong lịch sử hào hùng phát triển của XHH đã có lúc TLH bị cự tuỵệt (Durkhem), hoặc được sử dụng nhiều trong phân tích xã hội (Mead). Sự giằng teo giữa XHH với TLH đã gửi đến tác dụng là sự thành lập và hoạt động của chuyên lĩnh vực Tâm lý học xã hội. Trong thực tiễn ở một số nghành nghề tâm lý học cùng xã hội học phần đa sử dụng các khái niệm, định hướng của nhau. Tuy nhiên sự xác định thật rẽ ròi ranh giới giữa XHH và TLH là rất là khó khăn, đặc biệt là giữa TLH xã hội với XHH. 3 1.3.3. Xã hội học và kinh tế tài chính học - kinh tế học là khoa học nghiên cứu quá trình sản xuất, phân phối,tiêu dung các thành phầm hành hoá, dịch vụ xã hội. Trái lại xã hội học phân tích bối cảnh văn hoá, phương thức tổ chức thôn hội, dục tình xã hội của những hiện tượng và quy trình kinh tế. - XHH cùng KTH bao gồm mối quan liêu hệ nghiêm ngặt với nhau. KTH cũng nghiên cứu và phân tích những sự việc như việc làm, thất nghiệp, lạm phát, marketing…. Còn trong nghành này XHH nhà yếu phân tích các mối quan hệ giữa con fan trong kinh tế tài chính ( trong sản xuất, phân phối, lưu thông), nghiên cứu những quy mô tương tác trong quan hệ nam nữ kinh tế. - một trong những khái niệm và định hướng của kinh tế học vẫn được vận dụng trong phân tích xã hội học khái niệm thị trường, giá chỉ trị, lợi ích, thống trị kinh tế…Lý thuyết điều đình xã hội… Ngược lại một vài khái niệm, phương thức và thành tựu nghiên cứu và phân tích XHH được các nhà kinh tế tài chính học rất là quan tâm. Sự giao thoa giữa KTH và XHH đã cho ra đời ngành tài chính học xóm hội. 1.3.4. Xã hội học và nhân chủng học tập Đối tượng của 2 nghành nghề dịch vụ khoa học này có nhiều điểm tương đương nhau. Chiếc khác là nhân chủng học tập thường nghiên cứu và phân tích về mối cung cấp gốc, đặc thù văn hoá của làng mạc hội loài người, nghiên cứu các thôn hội hiện nay đại, các xã hội vạc triển, và những xã hội công nghiệp. 2. Cơ cấu, tính năng và trách nhiệm của làng hội học 2.1. Cơ cấu của thôn hội học: là 1 trong những ngành khoa học độc lập, xã hội học cũng đều có cơ cấu của nó. Kể tới cơ cấu của XHH rất cần được hiểu XHH bao gồm những thành phần nào với mối contact qua lại thân các bộ phận đó như thế nào trong quy trình nhận thức thôn hội. Có khá nhiều các trình bày không giống nhau về cơ cấu tổ chức của XHH. Ở phía trên sẽ trình diễn hai những xem xét về cơ cấu của XHH dựa trên hai các đại lý khác nhau: lắp thêm nhất: Dựa trên cấp độ riêng- chung; bộ phận chỉnh thể của tri thức và phạm vi phân tích của XHH, fan ta chia ra thành xã hội học đại cương và làng hội học chuyên biệt. Làng hội học tập đại cương nghiên cứu và phân tích những quy biện pháp và những điểm sáng chung nhất của các hiện tượng và quy trình xã hội. Nó nghiên cứu và phân tích những côn trùng quan hệ, những tổ chức cơ cấu chung độc nhất của khối hệ thống xã hội. XHH đại cưng cửng là khối hệ thống khái niệm, phạm trù, kim chỉ nan cơ bản của XHH, là cơ sở kim chỉ nan cho các nghành XHH siêng biệt. XHH siêng biệt được trở nên tân tiến trên đối tượng người sử dụng chung của XHH. Nó nghiên cứu những mối quan hệ XHH nuốm thể, phần nhiều khía cạnh và phần nhiều lĩnh vực khác biệt của đời sống xã hội. Nó chỉ ra hầu như quy luật cho sự vận đụng và cải cách và phát triển của các đối tượng người tiêu dùng trong kia điều kiện thời gian và không gian xác định. Trên cửa hàng này, hoàn toàn có thể đối tượng là những tổ chức cơ cấu xã hội theo khu vực vực, bờ cõi của hệ thống xã hội hay phần nhiều ngành nghề không giống nhau như những hệ thống con khiến cho cơ cấu của hệ thống xã hội. Quan hệ giữa XHH đại cương và XHH siêng biệt là quan hệ của việc phân tích cái chung, cái toàn diện với vệc phân tích cái riêng biệt cái cỗ phận. Rõ rang việc phân tích các hiện nay tượng, các quy trình xã hội rõ ràng có kết quả chỉ trong trường đúng theo nếu nó contact hữu cơ cùng với việc phân tích các quy khí cụ của làng mạc hội nói chung. Thiết bị hai: Cách phân loại này liên quan đến ý niệm của Ferdinand Tonies (1855- 1939) về cơ cấu tổ chức xã hội. Căn cứ vào lúc độ trừu tượng, bao hàm của tri thức XHH để tạo thành 3 cấp độ khác nhau: XHH trừu tượng- lý thuyết, XHH ráng thể- thực nghiệm, XHH thực hiện ứng dụng. 4 + XHH trừu tượng- lý thuyết: là một thành phần của XHH nghiên cứu và phân tích một biện pháp khách quan, kỹ thuật về hiện nay tượng, quá trình xã hội nhằm mục tiêu phát hiện tri thức mới và xuất bản lý thuyết, khái niệm, phạm trù XHH. + XHH cụ thể - thực nghiệm: Là một bộ phận của XHH nghiên cứu hiện tượng, quy trình xã hội bằng phương pháp vận dụng lý thuyết, khái niệm XHH với các cách thức nghiên cứu vớt thực nghiệm. + XHH xúc tiến - ứng dụng: Là một thành phần của XHH vận dụng những nguyên lý, ý tưởng phát minh vào việc phân tích và giải quyết các tình huống, sự khiếu nại thực của đời sống xã hội. Nó nghiên cứu cơ chế hoạt động, điều kiện, vẻ ngoài biểu hiện của các quy vẻ ngoài XHH nhằm mục tiêu chỉ ra giải pháp đưa học thức XHH vào cuộc sống. Bên cạnh đó người ta hoàn toàn có thể chia XHH có tác dụng hai cỗ phận: XHH vi mô và XHH vĩ mô. 2.2. Tác dụng của XHH XHH gồm 3 tác dụng cơ bản: tác dụng nhận thức, chức năng thực tiễn và chức năng tư tưởng. 2.1.1. Công dụng nhận thức - thực tế XHH là một hệ thống tri thức về lĩnh vực đối tượng người tiêu dùng mà nó nghiên cứu. XHH gồm vai trò béo trong việc tạo cho tri thức nhân loại phát triển đa dạng, nhiều mẫu mã hơn. Đặc biệt trong việc cải tiến và phát triển tư duy, kĩ năng sáng tạo, óc phân tích, bao hàm trong các chuyển động tư duy của bé người. - XHH sản phẩm công nghệ cho bọn họ tri thức về phần nhiều quy cơ chế khách quan của sự việc vận động, phát triển của những hiện tượng, các quy trình xã hội… XHH đã đóng góp thêm phần hệ thống hoá phần đông hiểu biết của con fan về làng hội, đóng góp thêm phần sáng làm cho một bức tranh hoàn hảo về xã hội, cũng như các cỗ phận, những lĩnh vực khác biệt của đời sống xã hội. - XHH với cửa hàng lý luận của bản thân giúp họ nhận thức sâu rộng về sự cải tiến và phát triển tương lai của xóm hội. - trải qua các nghiên cứu và phân tích XHH thực nghiệm, XHH tạo cửa hàng khách quan đến việc nhận ra đúng thực chất khuynh hướng, tính quy lý lẽ của các quy trình và các hiện tượng buôn bản hội đang hàng ngày xảy ra xung quanh ta. Tất cả cái kia giúp con fan nhận thức đúng về điều kiện tồn trên của bạn dạng thân và vận dụng nhận thức kia vào vượt trình hoạt động thực tiễn theo niềm tin cải chế tạo xã hội. 2.2.2. Tác dụng thực tiễn Ở nút độ nào đó có thể xem tác dụng này như một chức năng cơ bản và thịnh hành của XHH. XHH cung cấp khối lượng thông tin kếch xù cho các chuyển động thực tiễn của bé người. Sự phong phú đa dạng chủng loại của dìm thức XHH cả ở khía cạnh lý luận với thực nghiệm tạo nên XHH trở thành công cụ đặc biệt quan trọng trong quản lý xã hội. Những tri thức của XHH về sự cải tiến và phát triển của xã hội, về xu hướng cải tiến và phát triển của những hiện tượng và các quy trình xã hội là cơ sở quan trọng đặc biệt cho việc đặt ra các ra quyết định quản lý. Các tài liệu thực nghiệm của các cuộc nghiên cứu và phân tích XHH không đầy đủ chỉ là phần đa thông tin đặc biệt quan trọng trong việc xây dựng, gửi ra các quyết định cai quản lý, mà còn là một phương tiện có lợi để kiểm nghiệm các vận động thực tiễn, hoạt động quản lý con người. XHH còn hỗ trợ các nhà thống trị hiểu biết đúng nghĩa các hiện tượng, những quy trình mới phát sinh trong đời sống xã hội, từ đó được những quyết sách đúng đắn cân xứng với yêu cầu khách quan của việc phát triển. 5 XHH còn tồn tại vài trò quan trọng đặc biệt quan trọng trong việc dự báo thôn hội nhờ vào vào khối hệ thống các phạm trù, khái niệm những quy luật của chính mình mà rất nhiều phản ánh thực tế xã hội, phản ảnh sự tác động lẫn nhau giữa những hiện tượng xóm hội. XHH còn góp phần vào câu hỏi nghiên cứu, nâng cấp chính bản thân công việc quản lý, cơ quan quản lý cũng như các cách thức quản lý. 2.2.3. Tác dụng tư tưởng Thực tế, các thống trị khác nhau quan tâm đến XHH cũng khác nhau. Điều đó cho thấy XHH có tính kẻ thống trị và tính đảng. XHH Mác - Lênin phục vụ cho ích lợi của giai cấp công nhân và phần đông nhân dân lao động. XHH thứ cho nhân loại những bốn tưởng về tính trọn vẹn của làng mạc hội, về tính chất tất yếu trong sự trở nên tân tiến của làng mạc hội, trường đoản cú đó khiến cho họ lòng tin vào sau này của loài fan và càng vững vàng tin rộng vào hành động của mình. XHH còn tồn tại vai trò khủng trong việc tổ chức và quản lý các quá trình tư tưởng hông qua bài toán thường xuyên khảo sát thực trạng bốn tưởng của quần chúng, giáo dục và đào tạo tư tưởng cũng tương tự các khía cạnh hoạt động tư tưởng của quần chúng. # lao động. XHH còn làm cho con người thói quen suy nghĩ theo quan điểm khoa học đối với các hiện tượng lạ của cuộc sống xã hội, nâng bốn duy thông thường thành tư duy công nghệ trên cửa hàng nhận thức thâm thúy xu thế cải cách và phát triển của những hiện tượng cùng các quy trình xã hội. Từ phía trên XHH tham gia trực tiếp vào cuộc đấu tranh chống tệ quan lại liêu, mệnh lệnh, giáo điều, duy trung tâm trong suy nghĩ và hành động của con người. 3. Vì sao nói: “Xã hội học với tư phương pháp là một thành phần của kỹ thuật thực nghiệm nó chỉ thành lập ở các nước Tây Âu cầm cố kỷ XIX?” xã hội học tập với tư phương pháp là một phần tử của kỹ thuật thực nghiệm đã thành lập và hoạt động ở các nước Tây Âu cố gắng kỷ XIX. Để giải thích được vụ việc này cần phải trở lại với phần đa điều kiện tài chính - thôn hội ngơi nghỉ Tây Âu rứa kỷ XIX cùng với tư cách là tò mò những chi phí đề đặc biệt quan trọng cho sự thành lập và hoạt động của XHH nỗ lực giới. 3.1. Vào cố kỷ XIX ở các nước Tây Âu đã thử qua những dịch chuyển hết sức lớn lớn, thứ 1 là những dịch chuyển trong nghành nghề dịch vụ kinh tế. - Vào nỗ lực kỷ XVIII, cuộc phương pháp mạng công nghiệp đã ra mắt ở các nước Anh, Pháp, Đức… thực tế của cuộc cách mạng công nghiệp này là sự thay cố kỉnh lao động thủ công bằng lao hễ máy móc. Cũng chính vì vậy nó đã mang đến những biến đổi to lớn trong thâm tâm xã hội châu Âu. + Cuộc bí quyết mạng công nghiệp đã làm tăng năng suất, unique sản phẩm. + Kích thích xu thế tự do hoá yêu thương mại, thoải mái hoá sản xuất, tự do hoá lao động làm cho cho thị phần trong nước và thì trường các nước Tây Âu được mở rộng. + Hình thành số đông trung trung khu công nghiệp new và những đô thị mới. Những nhà máy, xí nghiệp, tập đoàn kinh tế tài chính ra đời ham nguồn lao hễ từ các vùng cận thị cùng nông thôn. + Hình thái kinh tế tài chính phong kiến sụp đổ dành riêng chỗ cho sự phát triển khỏe mạnh của CNTB. + Sự biến đổi trong lĩnh vực tài chính đã tạo thành xã hội công nghiệp, đó là một bước tiến lớn trong lịch sử châu Âu, nhưng mà nó cũng phát sinh những vấn đề tài chính - buôn bản hội phức tạp như: to hoảng, lấn phát, thất nghiệp… 6 + khối hệ thống tổ chức làm chủ kinh tế theo kiểu truyền thống cuội nguồn bị phá vỡ, đòi hỏi sự thay thế sửa chữa của một phương thức cai quản mới tương xứng với tổ chức xã hội công nghiệp. Để tùy chỉnh thiết lập phương thức quản lý mới cần phải có sự hỗ trợ của những ngành khoa học trong những số đó có làng mạc hội học. 3.2. Nạm kỷ XIX là cố gắng kỷ của rất nhiều biến động bao gồm trị - thôn hội ở những nước Tây Âu - Cuộc giải pháp mạng Pháp 1789 là 1 trong cuộc cách mạng tứ sản triệt để nhất trong lịch sử . Chiến thắng của cuộc biện pháp mạng này đã đem lại việc thành lập và hoạt động nhà nước tứ sản Pháp, các ách thống trị mới, những quan hệ buôn bản hội bắt đầu được hình thành. Nền dân chủ bốn sản được hình thành sửa chữa cho chế độ chuyên chế độc tài của phòng nước phong kiến. Khẩu hiệu “tự do, bình đẳng, chưng ái” đang tạo đk cho sự tự do cách tân và phát triển của các cá thể và sự trở nên tân tiến của những ngành khoa học. - dường như là những chuyển đổi to phệ trong cuộc sống xã hội châu Âu dưới ảnh hưởng của phương pháp mạng công nghiệp và của những cuộc cách social như: sự chuyển đổi thể chế bao gồm trị, sự tàn lụi của Thiên chúa giáo với sự đề cao đạo Tin lành, sự di dân, tệ nạn thôn hội, ô nhiễm và độc hại môi trường, nàn thất nghiệp, vấn đề nhà ở, sự hình thành lối sống đô thị với các đặc trưng nhanh nhẹn, nhanh nhạy nhưng lạnh lung, vô danh, cô đơn… - mọi sự khiếu nại nói trên đã làm cho xã hội châu Âu mà nhất là các nước Tây Âu đích thực trải qua những dịch chuyển dữ dội. Nhiều nhà công nghệ và nhà chính trị vẫn tìm cách để ổn định xã hội, với họ đã tìm về với khoa học tựa như các công cố gắng sắc bén để bình ổn xã hội. Đây cũng chính là những chi phí đề quan trọng thúc đẩy sự thành lập của XHH. 3.3. Sự cải cách và phát triển về tư tưởng, lý luận và khoa học ở châu Âu vậy kỷ XVII, XVIII với XIX - bước vào thời kỳ khai sang, những bốn tưởng kỹ thuật và hiện đại phát triển khỏe khoắn mẽ, tốt nhất là các tư tưởng của những nhà CNXH siêu hạng như: Xanh-xi-mông, Vôn-te, Rút- xô… - Đặc biệt các thành tựu của khoa học tự nhiên và thoải mái và công nghệ xã hội trong số thế kỷ 17 - 19 đã đưa về cho nhỏ người cách nhìn mới về từ nhiên, buôn bản hội. + Về khoa học thoải mái và tự nhiên đã đạt được nhiều thành tựu về kim chỉ nan và phương pháp: Niu-tơn tìm ra thuyết vạn thứ hấp dẫn, Lô-mô-nô-xôp đưa ra định phép tắc bảo toàn và gửi hoá năng lượng. Puốc-kin-giơ tìm thấy thuyết tế bào… + Từ hồ hết thành tựu này, con fan nhận thức rằng: Giới tự nhiên và thoải mái vận rượu cồn và cải tiến và phát triển theo quy mức sử dụng khách quan liêu chứ không bởi vì một lực lượng vô cùng nhiên nào phép tắc sự cải cách và phát triển của chúng. Và hoàn toàn có thể dung cách thức khoa học thoải mái và tự nhiên để nghiên cứu về làng mạc hội. + vào sự trở nên tân tiến của công nghệ xã hội, triết học duy trì một vai trò quan liêu trọng. Sự cải tiến và phát triển của triết học tập thực chứng, và sau đây là khối hệ thống triết học Mac - Lênin đã hỗ trợ cho con bạn một cách nhìn khoa học tập hơn về những sự khiếu nại và hiện tượng kỳ lạ xã hội. - nói theo cách khác vào cầm kỷ XIX, các nước Tây Âu đã thực sự bước vào xã hội tư phiên bản với sự vạc triển trẻ trung và tràn trề sức khỏe của nền đại công nghiệp. Sự cách tân và phát triển của nền kinh tế và những biến hóa về thiết yếu trị - làng mạc hội, về tứ tưởng, trình bày và công nghệ đã tạo thành những tiền đề quan trọng và không thiếu cho sự thành lập của thôn hội học. Cùng với những đk và nền móng ấy rất có thể khẳng định rằng XHH cùng với tư cách là một bộ phận của kỹ thuật thực nghiệm nó chỉ thành lập ở các nước Tây Âu cầm kỷ XIX. 4. Trình diễn những đóng góp của các nhà xã hội học thứ nhất trong lịch sử hào hùng hình thành và cải cách và phát triển của nền XHH núm giới. 4.1. Đóng góp của A. Comte (1798 - 1857) - Đóng góp về lý thuyết: 7 + Auguste Comte là nhà triết học tập thực chứng, nhà XHH fan Pháp. Gần như tác phẩm bao gồm có liên quan đến XHH của ông bao gồm: * khối hệ thống thực chứng luận * Giáo trình triết học tập thực hội chứng (6 tập) * chủ yếu trị thực hội chứng + Theo ông, XHH là khoa học phân tích về các quy phương tiện của tổ chức triển khai xã hội và có nhiệm vụ thỏa mãn nhu cầu nhu mong nhận thức và lý giải sự đổi khác xã hội góp phần tùy chỉnh thiết lập lại đơn côi tự làng hội. Ông là người thứ nhất đã đưa ra thuật ngữ “xã hội học” với là người trước tiên cho rằng trong phân tích các sự việc xã hội rất cần phải dung các phương pháp của kỹ thuật tự nhiên, đặc biệt là của vật dụng lý. Do vậy ban đầu ông điện thoại tư vấn ngành kỹ thuật này là thiết bị lý học xã hội. + định hướng XHH của A. Comte về thôn hội thể hiện cách nhìn về thôn hội và kỹ thuật của ông. Ông cho rằng xã hội luôn luôn ở cả 2 trạng thái: tĩnh và hễ và khớp ứng với chúng là XHH tĩnh cùng XHH động. - XHH tĩnh: nghiên cứu và phân tích XH ở trạng thái tĩnh cùng với các tiêu chuẩn như: cơ cấu xã hội, bơ vơ tự xóm hội, mối quan hệ cá nhân, mái ấm gia đình và làng mạc hội. Đặc biệt là trong ý niệm của ông về cơ cấu tổ chức xã hội. Theo ông, cơ cấu tổ chức xã hội phệ được làm cho từ những tiểu cơ cấu tổ chức xã hội. Cho nên vì thế hiểu cơ cấu xã hội là thâu tóm được các đặc điểm, những thuộc tính, các mối tương tác của những tiểu cơ cấu. Cơ cấu xã hội cải tiến và phát triển theo tuyến đường tiến hoá từ bỏ thấp mang lại cao, từ dễ dàng đến phức tạp. Cách nhìn này biểu lộ rõ ý kiến tiến hoá luận trong nhìn nhận xã hội của Auguste Comte. - XHH động: Ông đi kiếm xem vật gì là động lực cải tiến và phát triển xã hội. Ông cho rằng động lực của sự cải tiến và phát triển xã hội là việc phát triển của tư duy. Ông chia lịch sử dân tộc thành 3 quá trình (thần học: là tiến trình thống trị của tôn giáo; siêu hình học: là thời kỳ thống trị của tư duy lý luận; với thực chứng: là thời kỳ những nhà kỹ thuật sẽ sửa chữa các thầy tu và các nhà quan sự để làm chủ xã hội). Người ta gọi sự phân chia lịch sử dân tộc như vậy là việc phân chia theo quy phương pháp 3 giai đoạn. - Đóng góp về phương pháp luận cùng phương pháp: + Comte nhận định rằng XHH rất có thể phát hiện, minh chứng và làm cho sáng tỏ những quy luật tổ chức và chuyển đổi xã hội bằng phương thức luận của công ty nghĩa thực chứng. Ông coi XHH giống như khoa học tự nhiên (vật lý, sinh học), vị vậy ông sẽ sáng lập ngành đồ lý học xã hội. + Ông sẽ sử dụng phương thức quan tiếp giáp trong nghiên cứu và phân tích xã hội học. Theo ông quan lại sát cần gắn với lý thuyết, đề xuất có mục đích và tuân theo quy chính sách của hiện tại tượng. + Ông đã và đang sử dụng phương thức thực nghiệm, ông nhận định rằng thực nghiệm là một cách thức khó thực hiện nhất là với cả hệ thống làng hội, nhưng trong từng hiện tượng cụ thể nhà XHH hoàn toàn có thể can thiệp, tác động vào hiện tại tượng phân tích tạo ra các điều kiện nhân tạo để xem xét tình huống của chúng. + ngoài ra ông còn thực hiện các cách thức như so sánh, phân tích kế hoạch sử. đối chiếu được ông xem là quan trọng, vì khi đối chiếu với xã hội lúc này và làng hội thừa khứ tương tự như các các loại xã hội khác nhau người ta rất có thể nhìn thấy sự như thể nhau và khác biệt giữa chúng. 4.2. Đóng góp của K. Marx (1818 - 1883) - Đóng góp về lý thuyết: + K. Marx là 1 trong những luật sư, một bên triết học, nhà tài chính học. Ông chưa khi nào thừa thừa nhận mình là công ty xã hội học, mặc dù vậy K. Marx là người có khá nhiều đóng góp trong XHH 8 được những nhà XHH phương Tây reviews rất cao. Những vấn đề lý luận và cách thức luận mà lại Marx đưa ra có ý nghĩa sâu sắc to mập trong việc xây dựng học thức XHH. Những góp phần về triết lý XHH của ông biểu lộ qua các tác phẩm sau đây: * Tư bạn dạng * góp phần phê phán khoa học kinh tế chính trị * Tuyên ngôn Đảng cùng sản * mái ấm gia đình thần thánh.v.v… + Đóng góp quan trọng đặc biệt nhất trong lý thuyết XHH của ông thể hiện tại đoạn ông là tín đồ đã đã cho thấy quy luật cách tân và phát triển của lịch sử xã hội chủng loại người thông qua việc xây dựng học thuyết về hình thái kinh tế - xóm hội. Bằng các khái niệm: hình thái kinh tế tài chính - xóm hội, cách làm sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, Marx đã cho rằng xã hội luôn luôn chuyển vận và cách tân và phát triển theo các quy công cụ khách quan với đã trải qua các hình thái tài chính - xóm hội khác nhau. Cùng “sự sửa chữa của các hình thái tài chính - buôn bản hội là một quá trình lịch sử hào hùng - từ nhiên”. Kim chỉ nan của ông đã bác bỏ những nhìn duy tâm về sự việc vận cồn và cách tân và phát triển xã hội của các quan niệm tôn giáo. + K. Marx đã hỗ trợ cho XHH một phương thức luận trong phân tích các sự khiếu nại xã hội trải qua quan niệm duy vật và biện hội chứng của ông. Ông nhận định rằng khi đối chiếu các hoạt động của cá nhân các nhóm thôn hội cần được xuất phân phát từ điều kiện thực tiễn của chúng ta để lý giải về con người. + Khi nghiên cứu về làng hội cần coi xã hội là một hệ thống có nhiều bộ phận có mối quan hệ nghiêm ngặt với nhau. Cơ cấu thống trị là một bề ngoài quan trọng của tổ chức cơ cấu xã hội. XHH đề xuất phân tích cơ cấu xã hội để chỉ ra ai là fan bị thiệt, ai là người có lợi từ phương thức tổ chức thôn hội và tổ chức cơ cấu xã hội hiện có. + Marx ý niệm rằng thực chất con người và xóm hội của nhỏ người xuất phát điểm từ trong quy trình sản xuất thực của làng hội, trong vận động làm ra của nả vật chất. Vày vậy buộc phải phân tích con tín đồ đã thêm vào ra những phương tiện như thế nào? Những đk nào cản trở năng lượng sáng chế tạo ra của con fan (Chế độ sở hữu tứ nhân, sự phân tầng xóm hội, bất bình đẳng xã hội). + Marx là trong số những người có góp sức lớn trong câu hỏi hình thành lý thuyết xung thốt nhiên và bắt đầu của những xung bất chợt xã hội trong XHH thông qua học thuyết thống trị và đấu tranh kẻ thống trị của ông. Ở đây, Marx đã đưa ra một ý niệm mới về xóm hội kia là ý kiến duy vật với biện triệu chứng về kẻ thống trị đấu tranh giai cấp: Marx bắt đầu từ quan niệm cho rằng mọi sự bất bình đẳng trong xã hội, các sự phân loại giai cấp, fan giàu bạn nghèo, người có quyền, kẻ không tồn tại quyền xét cho cùng là do nguyên nhân kinh tế, là vì có sự sở hữu tư nhân về tư liệu sản xuất. Để xử lý sự bất bình đẳng trong xã hội chỉ có một con đường là chống chọi giai cấp, xoá bỏ sự sở hữu tư nhân về tư liệu sản xuất. - Đóng góp về phương pháp: + Ông đã sử dụng cách thức quan sát, phương pháp toán học trong nghiên cứu XH. + Đặc biệt Marx là tín đồ đã sử dụng cách thức phỏng vấn nhóm, dùng bảng tự khai nhằm viết những tác phẩm của bản thân như cỗ “Tư bản”. 4.3. Đóng góp của H. Spencer (1820 - 1903) - Đóng góp về lý thuyết: 9 + Spencer là đơn vị sinh học, đơn vị XHH tín đồ Anh. Những đóng góp của ông được diễn tả qua những tác phẩm sau: * nghiên cứu xã hội học * Các nguyên lý của buôn bản hội học tập * xã hội học thể hiện * Tĩnh làng mạc hội học tập + Theo Spencer, XHH là kỹ thuật về những quy dụng cụ và các nguyên tắc tổ chức của xóm hội. Xóm hội được gọi như là các “cơ thể khôn cùng hữu cơ”. Làng mạc hội là một khung hình có nhiều thành phần hợp thành, mỗi bộ phận đảm nhiệm những công dụng xã hội cố định nhằm bảo trì sự sinh sống của cơ nỗ lực đó. Thân chúng luôn luôn luôn lâu dài mối liên hệ, gắn kết qua lại cùng với nhau. Với quan điểm nhìn dấn xã hội vậy nên , Spencer là đơn vị XHH theo ngôi trường phái tổ chức cơ cấu - chức năng. Tương tự như cơ thể sống, thôn hội có một loạt các yêu cầu cho sự trở nên tân tiến và tồn tại yên cầu phải mở ra các cơ quan chuyển động theo nguyên tắc trình độ chuyên môn hoá để thỏa mãn nhu cầu các yêu cầu của khung người xã hội. Theo ông, làng mạc hội chỉ có trở nên tân tiến lành táo bạo khi những cơ quan chức năng của làng hội đó bảo vệ thoả mãn các nhu yếu của xã hội. Đây là tứ tưởng tính năng luận đầu tiên trong XHH. Ông so sánh cơ thể sống với khung người - rất hữu cơ (xã hội), Spencer đã chỉ ra phần nhiều điểm giống như nhau và không giống nhau rất đặc biệt quan trọng giữa chúng: Cả hai một số loại đều có tác dụng sinh tồn và phát triển, nhưng lại xã hội tất cả các phần tử có khả năng ý thức cùng tác động lẫn nhau một phương pháp gián tiếp, thông qua ngôn ngữ, ký kết hiệu. + trong những nguyên lý cơ phiên bản nhất của xóm hội học tập là nguyên lý tiến hoá. Ông mang lại rằng các xã hội trong lịch sử dân tộc nhân loại đều cải cách và phát triển tuân theo quy công cụ tiến hoá từ xã hội có cơ cấu nhỏ, đơn giản, chuyên môn hoá thấp, bất ổn định, dễ phân rã mang đến xã hội lớn, có tổ chức cơ cấu phức tạp, trình độ chuyên môn hoá cao, ổn định, links bền vững. Điều này đang thể hiện nguyên lý tiến hoá buôn bản hội. + Ông chỉ ra tất cả 3 một số loại tác nhân đối với quá trình tiến hoá xã hội: Tác nhân chủ quan (các điểm sáng về trí tuệ, thể lực và các trạng thái cảm xúc), tác nhân bên phía ngoài (đặc điểm khí hậu, khu đất đai, sông ngòi), tác nhân trường đoản cú sinh (bắt nguồn từ các điều kiện bên trong và phía bên ngoài như quy mô dân số, tỷ lệ dân số, mối tương tác giữa những xã hội với nhau). + hình như ông còn có rất nhiều đóng góp khác như nghiên cứu về mô hình xã hội với thiết chế làng mạc hội, khuynh hướng cải tiến và phát triển xã hội.v.v… - Đóng góp về phương pháp: + Ông chú trọng nghiên cứu định lượng (sử dụng nhiều loại số liệu, tích lũy nhiều số liệu ở nhiều thời gian và vị trí khác nhau). + Để phân tích có hiệu quả, yêu cầu phải tuân hành các quy tắc, những tiêu chuẩn, các kỹ thuật nghiên cứu. 4.4. Đóng góp của E. Durkheim (1858 - 19717) - Đóng góp về lý thuyết: + E. Durkheim là nhà XHH bạn Pháp. Ông đã có nhiều đóng góp lớn cho làng hội học quả đât thông qua những tác phẩm: * Sự phân lao động động buôn bản hội * tự tử * những quy tắc của phương pháp XHH * Những vẻ ngoài sơ đẳng của đời sống tôn giáo 10 <...>... Quy trình xã hội hoá - làng hội hoá trong quy trình tiến độ thơ ấu - làng mạc hội hoá trong thời kỳ mang lại trường - làng mạc hội hoá vào thời kỳ lao rượu cồn - buôn bản hội hoá trong thời kỳ sau lao cồn 13 Khái niệm cơ cấu xã hội? Một số mô hình cơ cấu xóm hội căn bản? 13.1 Khái niệm cơ cấu xã hội có rất nhiều định nghĩa về cơ cấu tổ chức xã hội: - tổ chức cơ cấu xã hội là mọt liên hệ kiên cố của những thành tố trong hệ thống xã hội Các xã hội xã hội. .. Thế, khách thể phân tích của thôn hội học tập nông làng mạc là toàn bộ xã hội nông thôn cố gắng thể, làng hội học nông xã lấy các hiện tượng làng hội, các vấn đề thôn hội, quan hệ giới tính xã hội, chủ thể xã hội các quá trình xã hội nông làng mạc làm đối tượng người sử dụng nghiên cứu của chính bản thân mình 20.2 lịch sử dân tộc hình thành và cách tân và phát triển của xã hội nông thôn? Những đặc điểm cơ bản của xã hội nông làng và những đặc trưng của xóm hội nông buôn bản Việt Nam? 20.2.1... Tình dục xã hội là quan tiền hệ bền chắc ổn định của các chủ thể hành động Các dục tình này được sinh ra trên những liên quan xã hội ổn định, lặp đi lặp lại… 9.2 mối quan hệ giữa quan hệ xã hội với hành vi xã hội và shop xã hội quan hệ giới tính xã hội không bóc rời khỏi hành động xã hội và can hệ xã hội hành vi xã hội tạo ra tương tác buôn bản hội, ảnh hưởng xã hội lặp đi lặp lại tạo thành quan hệ xã hội Hành... Hành động xã hội và liên hệ xã hội tạo nên mức độ nông, sâu, bền vững, kém bền chắc của những mối dục tình xã hội quan hệ tình dục xã hội được xác lập sẽ bỏ ra phối hành vi xã hội và ảnh hưởng xã hội các mối quan hệ nam nữ xã hội chằng chịt tạo nên một mạng lưới tương đối ổn định, mạng lưới tình dục xã hội tạo thành cơ cấu làng mạc hội 9.3 Các mô hình quan hệ buôn bản hội - có khá nhiều kiểu phân loại quan hệ làng hội: + tình dục xã hội sơ... Giữa vị cố xã hội cùng vai trò thôn hội là mối quan hệ đồng thuận? 6.1 có mang vị cầm cố xã hội và vai trò làng mạc hội 6.1.1 Vị thay xã hội + Vị nỗ lực xã hội là vị trí xã hội cùng với những nhiệm vụ và quyền lợi gắn đương nhiên (địa vị thôn hội) Nói biện pháp khác, vị cố kỉnh xã hội chính là một định nghĩa tổng hợp nhằm mục tiêu chỉ vị trí xã hội với những quyền hạn và nhiệm vụ tương ứng + Mỗi cá nhân có các vị trí làng mạc hội khác nhau... Nghiệp xã hội chịu đựng tác động mạnh bạo của tổ chức cơ cấu xã hội - giai cấp và tổ chức cơ cấu xã hội số lượng dân sinh Sự phân công lao động xóm hội là nhân tố quan trọng đặc biệt để làm ra phân phân chia lao cồn xã hội 14 lý do nói thiết chế xã hội là nhân tố cần thiết để định hình xã hội? các đặc trưng cơ phiên bản của thiết chế xã hội? Các chức năng của thiết chế thôn hội? Các loại hình thiết chế thôn hội cơ bản ở việt nam hiện nay? 14.1 Thiết chế xóm hội. .. Của thôn hội hoá mang tính chất lịch sử rõ ràng Chúng được quy đinh bởi vì cơ cấu kinh tế - làng mạc hội của các xã hội đó Xã hội hoá ko phải là việc áp đặt cơ học một hình hài xã hội sẵn tất cả cho cá thể 20 - cá nhân vừa là khách hàng thể vừa là chủ thể của quá trình xã hội hoá - thôn hội hoá kéo dãn dài suốt đời với là quy trình tất yếu - thôn hội hoá luôn tuân thủ các khuôn mẫu hành vi của các nhóm không giống nhau - quá trình xã hội. .. đụng xã hội thì không tồn tại tương tác xã hội - không có hành động xã hội thì ko có tiếp xúc xã hội hành vi xã hội là cơ sở, là nền móng của liên tưởng xã hội Chỉ có hành động xã hội mới tạo nên tương tác xóm hội nhưng thôi - hành vi xã hội ra mắt lặp đi tái diễn mới tạo nên tương tác mức độ bền chắc của tương tác dựa vào số lần hành động xã hội ra mắt trong khoảng thời gian mà các đối tượng người sử dụng giao tiếp xã. .. Sau: * Đạo đức tin lành và ý thức chủ nghĩa tư bản * kinh tế tài chính và xã hội * xóm hội học tập về tôn giáo * Tôn giáo Trung Quốc.v.v + Theo Weber, XHH là kỹ thuật về hành vi xã hội Ông viết: làng mạc hội học là khoa học cố gắng giải nghĩa hành động xã hội với … tiến tới phân tích và lý giải nhân trái về đường lối với hệ trái của hành vi xã hội + hành vi xã hội theo tư tưởng của ông là hành vi được cửa hàng gắn mang lại nó... định buôn bản hội - khái niệm thiết chế thôn hội: có tương đối nhiều cách định nghĩa về thiết chế thôn hội Ở phía trên xin nêu 2 biện pháp định nghĩa: + Thiết chế buôn bản hội là một khối hệ thống xã hội tinh vi của các chuẩn chỉnh mực và những vai trò làng mạc hội, thêm bó tương hỗ với nhau, được tạo ra và chuyển động để thoã mãn những yêu cầu và tiến hành các tính năng xã hội quan trọng đặc biệt + tuyệt thiết chế làng hội là một trong tổ chức vận động xã hội cùng quan hệ làng hội . đổi thì phương châm cũng biến đổi theo. + Việc thực hiện t t hay là không t t vai trò hầu hết có tác động đến vị nạm xã hội của các cá nhân. Nếu thực hiện t t mục đích thì đã củng nạm và thăng tiến vị thế,. đoàn k t, xung đ t phòng đối, cạnh tranh. 8.3. Lý thuy t tương t c hình mẫu và lý thuy t dàn xếp xã hội 8.3.1. Lý thuy t tương t c hình tượng - Các cá thể trong quy trình t ơng t c cùng với nhau. Hoá là cục bộ những quý giá v t ch t và niềm tin do con bạn t o ra trong quá trình thực tiễn lịch sử vẻ vang xã hội và đặc thù cho chuyên môn đ t được trong sự ph t triển lịch sử vẻ vang của buôn bản hội”. Vào
(NB)Giáo trình bài xích giảng xã hội học tập đại cưng cửng của Vũ Tiến Thành bao gồm 9 chương mang lại cho người đọc sự đọc biết cơ bạn dạng và hệ thống về những trí thức xã hội học, các phương thức luận nghiên cứu xã hội học tập với cuộc sống đời thường xã hội.
HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNGKHOA THIẾT KẾ VÀ SÁNG TẠO ĐA PHƯƠNG TIỆN*****GIÁO TRÌNH BÀI GIẢNG(Phương pháp đào tạo theo tín chỉ)XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNGMã học phần: CDT1242PTIT(02 tín chỉ)Biên soạn
Vũ Tiến Thành
Xem thêm: Cách sửa lỗi chuột bị double click nhanh chóng cùng hacom, top 6 cách khắc phục tình trạng chuột bị double
LƯU HÀNH NỘI BỘHà Nội, 12/2014 LỜI NÓI ĐẦUBài giảng “Xã hội học tập đại cương” cần sử dụng cho sv tham khảo, vào chuyênngành truyền thông Đa phương tiện, trực thuộc lĩnh vực technology Đa phương tiện. Nội dungtài liệu đề cập, cung cấp những kiến thức cơ phiên bản về các vấn đề của nghành tâm lí.Bài giảng này bao gồm 9 chương mang lại cho tất cả những người đọc sự hiểu biết cơ phiên bản và hệ thốngvề những học thức xã hội học, các phương thức luận nghiên cứu và phân tích xã hội học với cuộc sốngxã hội.ITTrên đại lý những kiến thức khoa học, môn học này nhằm góp thêm phần xây dựng quanđiểm nhân văn, biết quý trọng cùng giữ gìn những sản phẩm vật hóa học và lòng tin của vănminh nhân loại, biết vận dụng hữu ích vào viêc hoàn thành xong nhân cách của mọi người vàkiến thiết quốc gia theo mặt đường lối công nghiệp hóa, văn minh hóa, làm cho dân giàu, nướcmạnh, xóm hội dân chủ, công bình văn minh.PTTác giả xin thực bụng cám ơn các cán cỗ Viện technology Thông tin cùng Truyềnthông CDIT, học viện technology Bưu thiết yếu Viễn thông PTIT đã trợ giúp để hoàn thànhtài liệu này.2 MỤC LỤCCHƯƠNG I – ĐỐI TƯỢNG & CHỨC NĂNG CỦA XÃ HỘI HỌC ......................... 91. Xóm hội học là khoa học ............................................................................................ 91.1.2 định nghĩa xã hội học ...................................................................................... 91.1.4. Các định hướng xã hội học đa số .................................................................. 101.1.5. Sự trở nên tân tiến của xã hội học ở nước ta ....................................................... 131.2. Đối tượng nghiên cứu và phân tích của làng hội học .................................................................. 141.2.1. Đặc điểm của tri thức xã hội học .................................................................. 141.2.2. Đối tượng phân tích của thôn hội học ........................................................... 171.2.3. Mối tương tác của xóm hội học với những môn khoa học khác................................. 171.3. Chức năng của xã hội học ................................................................................... 18IT1.3.1. Tính năng nhận thức:................................................................................... 181.3.2. Chức năng thực tiễn. .................................................................................... 191.3.3 tác dụng tư tưởng. ...................................................................................... 19CHƯƠNG II – SỰ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI HỌC.................................19PT1. Tính thế tất của sự ra đời xã hội học...................................................................... 191.1. Biến đổi kinh tế xóm hội và nhu cầu thực tiễn .................................................... 191.2. đổi khác về phương diện lí luận và phương thức luận phân tích ................................. 211.3. Biến đổi chính trị làng hội và tứ tưởng ............................................................... 212. Làng hội học Auguste Comte (1798 – 1857) ............................................................. 212.1. Sơ lược tiểu sử ................................................................................................ 212.2. Phương pháp luận thôn hội học Comte ............................................................... 222.3. ý niệm về cơ cấu tổ chức của làng hội học................................................................ 233. Xóm hội học Karl Marx (1818 – 1883) ..................................................................... 253.1. Qua quýt tiểu sử ................................................................................................ 253.2. Công ty nghĩa duy vật lịch sử: giải thích và phương pháp luận xã hội học tập ................. 253.3. Quan niệm về thực chất của làng mạc hội và con người .............................................. 263.4. Quy mức sử dụng phát triển lịch sử xã hội ..................................................................... 274. Làng mạc hội học Herbert Spencer (1820 – 1903) ............................................................ 273 4.1. Sơ lược tiểu sử ................................................................................................ 274.2. Các nguyên lý cơ phiên bản của thôn hội học Spencer ................................................. 284.3. Buôn bản hội học tập về loại hình xã hội với thiết chế thôn hội ............................................ 295. Buôn bản hội học tập Emile Durkheim (1858 – 1917)............................................................ 305.1. Sơ lược tiểu sử ................................................................................................ 305.2. ý niệm của Durkheim về thôn hội học tập .......................................................... 315.3. Phương thức nghiên cứu của xóm hội học tập Durkheim ......................................... 326. Làng mạc hội học tập Max Weber (1864 – 1920) ................................................................... 336.1. Qua quýt tiểu sử ................................................................................................ 336.2. Bối cảnh lịch sử dân tộc xã hội và cách thức luận................................................... 336.3. Quan liêu điểm cách thức luận của thôn hội học Weber ....................................... 34IT6.4. Kim chỉ nan hành cồn xã hội ............................................................................. 346.5. Kim chỉ nan về chủ nghĩa tư phiên bản và phân tầng làng hội .......................................... 35CHƯƠNG III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU XÃ HỘI HỌC THỰC NGHIỆM361. Xác minh đề tài và mục tiêu nghiên cứu................................................................. 36PT2. Xuất bản giả thuyết và làm việc hóa quan niệm ...................................................... 383. Tạo ra bảng hỏi trong nghiên cứu và phân tích xã hội học tập .................................................... 394. Cách thức chọn chủng loại trong nghiên cứu xã hội học ............................................. 405. Các cách thức cụ thể để tích lũy thông tin........................................................ 416. Xử lý tin tức ...................................................................................................... 51CHƯƠNG IV – HÀNH ĐỘNG XÃ HỘI VÀ TƯƠNG TÁC XÃ HỘI ......................531. Khái niệm hành vi xã hội .................................................................................. 532. Cấu tạo của hành vi xã hội ............................................................................... 553. Phân loại hành vi xã hội: ....................................................................................564. Tác động xã hội ......................................................................................................574.1. Khái niệm can hệ xã hội là quan tiền hệ tác động lẫn nhau tác động ảnh hưởng ............... 574.2. Shop xã hội và định hướng tương tác biểu trưng .......................................... 584.3. định hướng trao đổi xã hội về tương tác xã hội ................................................... 584.4. Lý thuyết kịch trong xúc tiến xã hội .............................................................. 594 4.5. Phương thức dân tộc học về liên tưởng xã hội .................................................. 595. Quan hệ nam nữ xã hội .........................................................................................................605.1 định nghĩa quan hệ làng mạc hội: ................................................................................... 605.2 cửa hàng quan hệ xóm hội: ....................................................................................... 605.3. Những loại quan hệ nam nữ xã hội: ...................................................................................... 61CHƯƠNG V - TỔ CHỨC XÃ HỘI VÀ THIẾT CHẾ XÃ HỘI ................................611. đội xã hội .......................................................................................................... 611.1. Khái niệm: ...................................................................................................... 611.2. Những đặc trưng cơ bản của nhóm: ................................................................. 621.3. Phân các loại nhóm: .............................................................................................. 632. Xã hội xã hội .................................................................................................. 64IT2.1. Khái niệm: ...................................................................................................... 642.2. Đặc trưng của xã hội xã hội: ..................................................................... 652.3. Phân loại xã hội xã hội: ............................................................................ 652.4. Phạm vi nghiên cứu cộng đồng xã hội của làng mạc hội học: ..................................... 66PT3. Tổ chức triển khai xã hội ....................................................................................................... 673.1. Khái niệm: ...................................................................................................... 673.2. Phân loại: ........................................................................................................ 673.3. Một số dạng của tổ chức xã hội: ...................................................................... 693.4. Thiết chế buôn bản hội .................................................................................................. 713.4.1. Khái niệm: ................................................................................................... 713.4.2. Đặc điểm của thiết chế thôn hội: ...................................................................... 723.4.3. Công dụng của thiết chế xóm hội: .................................................................... 733.4.4. Các loại thiết chế thôn hội cơ bản: ................................................................... 733.4.5. Một vài quan niệm về thiết chế xóm hội: .......................................................... 74CHƯƠNG VI– CƠ CẤU XÃ HỘI ..............................................................................741. Cơ cấu xã hội ........................................................................................................ 741.1. Khái niệm cơ cấu xã hội: ................................................................................. 741.2. Những phân hệ tổ chức cơ cấu xã hội cơ bản: ................................................................... 755