tài liệu ôn thi THPT quốc gia môn Ngữ văn năm nhâm thìn cực hay (Phần 5: Thơ ca quy trình tiến độ 1945 mang đến hết nạm kỉ XX) 698 0
tài liệu ôn thi THPT đất nước môn Ngữ văn 2016 cực tốt (Phần 1 với 2 Thơ thơ mộng và bí quyết mạng quá trình 1930 1945)
tư liệu ôn thi THPT quốc gia môn Ngữ văn năm 2016 cực xuất xắc (Phần 1 cùng 2 Thơ lãng mạn và phương pháp mạng quy trình tiến độ 1930 1945) 732 0
HAY+NEW tư liệu ôn thi thpt non sông môn sinh học tập năm 2018 (tóm tắt kỹ năng và kiến thức trọng trung khu và câu hỏi trắc nghiệm theo từng chăm đề lớp 11 cùng 12 bao gồm đáp án)
HAY+NEW tài liệu ôn thi thpt tổ quốc môn sinh học năm 2018 (tóm tắt kiến thức trọng trọng tâm và câu hỏi trắc nghiệm theo từng chăm đề lớp 11 với 12 tất cả đáp án) 643 2
mua Giải thích chân thành và ý nghĩa nhan đề bài bác thơ giờ hát nhỏ tàu của Chế Lan Viên, bình giảng khổ thơ đề trường đoản cú - tài liệu ôn thi THPT đất nước môn Ngữ văn
sở hữu Giải thích ý nghĩa nhan đề bài thơ giờ đồng hồ hát con tàu của Chế Lan Viên, bình giảng khổ thơ đề từ - tư liệu ôn thi THPT quốc gia môn Ngữ văn 9 30 0
Tải bài bác văn mẫu mã lớp 12: Nghị luận câu nói đấm đá bạo lực đối với phụ nữ là một tội ác ghê gớm - tư liệu ôn thi THPT quốc gia môn Ngữ văn
Tải bài văn mẫu mã lớp 12: Nghị luận câu nói đấm đá bạo lực đối với thiếu phụ là một tội ác ghê gớm - tư liệu ôn thi THPT đất nước môn Ngữ văn 6 38 0
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN quang TÀI LIỆU ÔN TẬP THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 MÔN NGỮ VĂN (LƯU HÀNH NỘI BỘ) Nhằm cải thiện chất lượng công tác làm việc ôn tập cho học sinh dự thi kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 năm tiếp theo, Sở GDĐT tổ chức hội thảo thi công chương trình tài liệu ôn tập giành cho giáo viên học sinh lớp 12 Để đảm bảo an toàn hiệu công tác ôn tập, cán quản ngại lý, giáo viên học sinh cần để ý số câu chữ sau: Đối cùng với cán thống trị - tổ chức triển khai rà soát unique thực học sinh lớp 12 nhằm phân loại đối tượng người tiêu dùng học sinh theo trình độ nhận thức, bàn giao quality cho giáo viên phụ trách, đạo tổ/nhóm môn thầy giáo trực tiếp ôn tập thiết kế xây dựng chương trình ngôn từ dạy học cân xứng với đối tượng, phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức xuất sắc công tác ôn tập - để ý phê phê duyệt kế hoạch, nội dung huấn luyện môn sở khuyến cáo tổ/nhóm siêng môn - cai quản chặt chẽ công tác dạy ôn tập giáo viên học sinh: hồ sơ sổ sách, planer dạy ôn tập nhà trường, nội dung, chương trình ôn tập, soạn cô giáo (có phê coi xét tổ trưởng/trưởng team môn theo chăm đề), tài liệu ôn tập học sinh, tỷ lệ cần mẫn học sinh, công tác làm việc thu chi câu hỏi thực planer ôn tập đề - sắp xếp thời khóa biểu bảo đảm an toàn hợp lý, không gây tải học sinh - lãnh đạo tổ/nhóm chăm môn gia sư trực tiếp ôn tập tiếp tục kiểm tra tiến học sinh sau câu chữ chuyên đề vấn đề đề bình chọn đánh giá tiến học viên phải thực theo nguyên tắc giáo viên trực tiếp huấn luyện và giảng dạy không đề chấm học sinh giảng dạy Căn kết khảo sát, hiệu trưởng tứ vấn, ý kiến đề nghị giáo viên kịp thời điều chỉnh PPDH, nội dung huấn luyện và giảng dạy cho phù hợp, cô giáo tháo gỡ khó khăn nảy sinh trình ôn tập - khích lệ trường định kỳ tổ chức lấy ý kiến học sinh giáo viên thẳng giảng dạy, nội dung, chương trình, tài liệu ôn tập, PPDH, … để kịp thời có điều chỉnh cần thiết, bảo đảm hiệu ôn tập - xúc tiến tài liệu ôn tập tổ/nhóm môn thành lập dựa tài liệu mang đến 100% học viên lớp 12; khuyến khích gởi copy mượt (file) cho học viên Đối với gia sư - Căn kết khảo sát quality học sinh, tổ/nhóm môn kiến tạo khung chương trình, ngôn từ ôn tập cụ thể (bao gồm thời lượng, nội dung, tài liệu ôn tập) phù hợp với nhóm đối tượng người dùng học sinh, trình hiệu trưởng phê duyệt nên làm lựa chọn nội dung cần thiết để ôn tập, bổ sung thêm kỹ năng cho học sinh; nội dung học viên tự học tập hướng dẫn học sinh tự đọc tham khảo tài liệu - tổ chức triển khai ôn tập theo nội dung, chương trình kiến thiết hiệu trưởng phê thông qua - Trước lên lớp phải bao gồm soạn bài xích soạn đề nghị thể rõ nội dung: yêu cầu yêu cầu đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp dạy học (tiến trình lên lớp giáo viên vẻ ngoài tổ chức chuyển động học học tập sinh; dự kiến chia văn bản chuyên đề theo ngày tiết dạy bao gồm nội dung dạy dỗ lớp, có nội dung giao cho học viên làm nhà; soạn soạn theo chủ thể theo buổi dạy theo tiết học - liên tiếp trao đổi, học tập tay nghề đồng nghiệp công ty trường để cải thiện lực chuyên môn tay nghề công tác ôn tập học sinh dự thi THPT quốc gia - Phô sơn nội dung, tài liệu ôn tập đến 100% học viên tham gia ôn tập, khuyến khích học sinh không tham gia ôn tập phô đánh tài liệu để xem thêm tự học tập (Không phô sơn đáp án) - bên cạnh ra, thầy giáo trực tiếp đào tạo cần tích cực tư vấn cho học sinh việc chọn môn thi trường đoản cú chọn, lựa chọn cụm thi trường cao đẳng, đh hay các thi địa phương đảm bào tương xứng với lực thực học viên Về phương thức giảng dạy dỗ - giáo viên phải thực hiện PPDH cân xứng với đối tượng người sử dụng học sinh, thực hiện linh hoạt kỹ thuật dạy học vẻ ngoài tổ chức chuyển động học học viên tránh nhàm chán, nặng nề nề tâm lý cho học tập sinh cần có biện pháp hễ viên, khích lệ cố gắng tiến học sinh - cô giáo giao tập nhà ví dụ cho học tập sinh, bên cạnh đó yêu cầu học sinh đọc trước tài liệu buổi học tiếp theo; giải thích vấn đề giữa trung tâm nội dung mà học sinh chưa nắm rõ Giáo viên không nên cung cấp đáp án cho học sinh giao tập công ty in đáp án vào tài liệu giành riêng cho học sinh Về việc thực hiện đồ dùng, thiết bị dạy học không tính giáo án ôn tập, thầy giáo nên thực hiện đồ dùng, thiết bị dạy dỗ học tương xứng với kiểu như: trang bị chiếu đa (projector), thứ chiếu ghi thứ thể (object presenter), bảng phụ, phiếu học tập, … để tránh thời gian ghi bảng, tiết kiệm thời hạn cho ngôn từ học tăng thời lượng luyện tập học viên Hạn chế về tối đa chứng trạng lên lớp không áp dụng đồ dùng, TBDH Đối với học sinh - lành mạnh và tích cực tự học tập, tự nghiên cứu và phân tích tài liệu sở triết lý giáo viên - bên trên sở tư vấn gia sư trực tiếp giảng dạy lực mình, chọn lựa môn thi từ chọn, lựa chọn nhiều thi trường đại học cụm thi địa phương cho tương xứng - bố trí thời gian học tập hợp lí có triệu tập môn thi THPT quốc gia - Phương châm ôn tập tự học tập tập, nghiên cứu học sinh phải coi trước học trước đến lớp theo yêu cầu giáo viên form CHƯƠNG TRÌNH ÔN TẬP TT chăm đề nội dung kiến thức, kĩ Thời lượng PHẦN I: ĐỌC HIỂU Kĩ hiểu hiểu theo lever Kĩ đọc hiểu Kĩ đọc hiểu văn văn học Kĩ hiểu hiểu văn các kiến thức từ: từ bỏ đơn; tự ghép; trường đoản cú láy các kiến thức câu: câu đơn, câu ghép những biện pháp tu trường đoản cú biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ khác Nội dung kiến thức và kỹ năng Đặc điểm diễn đạt chức phong cách ngôn ngữ phần lớn phương thức miêu tả văn nghị luận Các thao tác lập luận văn nghị luận PHẦN II LÀM VĂN A KĨ NĂNG DỰNG ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THEO NHỮNG YÊU CẦU KHÁC NHAU Đoạn văn có cấu trúc diễn dịch Đoạn văn có cấu trúc quy hấp thụ Nội dung kỹ năng Đoạn văn có cấu tạo tổng phân vừa lòng Đoạn văn có cấu trúc song hành Đoạn văn có cấu tạo móc xích Rèn kĩ viết đoạn Rèn kĩ viết đoạn văn có cấu trúc diễn dịch Rèn kĩ viết đoạn văn có kết cấu quy nạp Rèn kĩ viết đoạn văn có cấu tạo tổng phân hợp Rèn kĩ viết đoạn văn có cấu trúc song hành 10 Rèn kĩ viết đoạn văn có cấu trúc móc xích B NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Kĩ có tác dụng nghị luận thơ, đoạn thơ hướng dẫn rèn luyện làm nghị luận bài xích thơ, đoạn thơ chương trình THPT (11, 12) - Lớp 11: trường đoản cú tình – hồ Xuân Hương; Câu cá ngày thu – Nguyễn Khuyến; Thương bà xã - nai lưng Tế Xương; bài bác ca ngất ngưởng – Nguyễn Công Trứ; Nghị luận bài xích ca ngắn kho bãi cát – Cao Bá Quát; Văn tế nghĩa sĩ yêu cầu Giuộc – Nguyễn Đình Chiểu; lưu thơ, đoạn thơ biệt xuất dương – Phan Bội Châu; vội vàng – Xuân Diệu; Tràng giang – Huy Cận, Đây xóm Vĩ Dạ - Hàn mang Tử; chiều tối – hồ nước Chí Minh, từ bỏ – Tố Hữu - Lớp 12: Tây Tiến – quang quẻ Dũng; Việt Bắc – Tố Hữu; Đất nước – Nguyễn Khoa Điểm; Sóng – Xuân Quỳnh Kĩ làm cho nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi hướng dẫn luyện tập làm nghị luận Tác phẩm, đoạn trích chương trình THPT (11,12) Nghị luận - Lớp 11: Vào đậy chúa Trịnh – Lê Hữu Trác; tác phẩm, đoạn trích nhị đứa trẻ con - Thạch Lam; Chữ fan tử tầy – văn xuôi Nguyễn Tuân; niềm hạnh phúc tang gia – Vũ Trọng Phụng; Chí phèo – Nam Cao - Lớp 12: Tuyên ngôn tự do – hồ nước Chí Minh; Vợ ông chồng A Phủ- sơn Hoài; bà xã nhặt – Kim Lân; Rừng xà nu – Nguyễn Trung thành; chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu Nghị luận Kĩ làm cho nghị luận thắng lợi tác phẩm kịch, kí; kịch, kí; đoạn trích kịch, kí đoạn trích kịch, kí phía dẫn luyện tập làm nghị luận Tác phẩm, đoạn trích Kịch, kí chương trình THPT (11,12) - Lớp 11: Kịch: Vĩnh biệt cửu trùng đài Nguyễn Huy Tưởng - Lớp 12: Kịch: Hồn Trương Ba, domain authority hàng giết thịt – giữ Quang Vũ - Lớp 12: Tùy bút, cây viết kí: Ai viết tên cho dòng sông – Hoàng che Ngọc Tường; người lái xe sông Đà – Nguyễn Tuân Kĩ làm nghị luận chủ kiến bàn văn Nghị luận ý kiến học bàn văn học rèn luyện làm nghị luận chủ kiến bàn văn học Kiểu so sánh Kĩ làm cho nghị luận đối chiếu văn học văn học hầu hết vấn đề so sánh văn học PHẦN IV: NỘI DUNG CỤ THỂ PHẦN I: ĐỌC HIỂU I Kĩ hiểu hiểu Kĩ đọc hiểu theo cấp độ QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIẾM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC + bước 1: chọn lựa chủ đề: Đọc phát âm văn bản, làm văn, tiếng Việt vào chuẩn chỉnh kiến thức, kĩ môn học Mỗi chủ đề lớn phân thành chủ đề bé dại để kiến tạo câu hỏi/ tập + cách 2: khẳng định mục tiêu kiểm tra, yêu ước kiến thức, ngôn từ đạt làm cho học sinh: chuẩn chỉnh kiến thức- kỹ theo yêu mong môn học chăm chú kĩ cần tìm hiểu lực hình thành cách tân và phát triển sau tập + cách 3: Lập bảng biểu đạt mức độ đánh giá theo định hướng lực Bảng biểu thị mức độ tấn công giá theo lực xếp theo mức: phân biệt - am tường vận dụng - vận dụng cao Khi xác minh biểu mức độ, đến hơn cả độ vận dụng cao học viên có lực cần thiết theo công ty đề các bậc dấn thức Động từ biểu thị Biết: Sự nhớ lại, tái loài kiến thức, tài - (Hãy) định nghĩa, tế bào tả, dìm biết, đánh liệu học tập trước dấu, liệt kê, hotline tên, phát biểu, lựa chọn ra, … kiện, thuật ngữ giỏi nguyên lí, quá trình Hiểu: Khả đọc biết kiện, - (Hãy) biến đổi đổi, ủng hộ, phân biệt, ước nguyên lý, giải thích tài liệu học tập, tính, giải thích, mở rộng, khái quát, cho ví ko thiết phải liên hệ tư dụ, dự đoán, tóm tắt liệu Vận dụng thấp: Khả vận dụng - (Hãy) xác định, đi khám phám tính toán, tài liệu vào tình rõ ràng sửa đổi, dự đoán, chuẩn chỉnh bị, chế tạo ra, thiết lập để giải tập liên hệ, chứng mính, giải - (Hãy) vẽ sơ đồ, phân biệt, minh họa, suy luận, tách bóc biệt, chia nhỏ dại ra… Vận dụng cao: - (Hãy) phân loại, tổ hợp lại, biên tập lại, Khả đặt thành phần với để thiết kế, lí giải, tổ chức, đồ mưu hoạch, chế tạo thành tổng thể và toàn diện hay biểu tượng mới, xếp lại, kết cấu lại, bắt tắt, sửa lại, viết giải toán tư sáng lại, đề cập lại sản xuất - (Hãy) tấn công giá, so sánh, đưa tóm lại Khả phê phán, đánh giá và thẩm định giá trị thỏa thuận, phê bình, tế bào tả, suy xét, phân biệt, giải thích, đưa đánh giá tư liệu theo mục tiêu định + cách 4: Xác định hình thức công cụ đánh giá (các dạng câu hỏi/bài tập): giải pháp đánh giá bao hàm câu hỏi/bài tập định tính, định lượng, nhằm hỗ trợ chứng rõ ràng liên quan tiền đến chuyên đề ngôn từ học tập tương xứng với mức độ chăm chú tập thực hành gắn cùng với tình sống, chế tạo ra hội để học sinh trải nghiệm theo học BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ (Truyện ngắn Việt Nam 1945 mang lại 1975 theo lý thuyết lực) nhận biết Vận dụng Thông hiểu cấp độ thấp lever cao - Vận dụng đọc biết tác giả, chiến thắng để viết đoạn văn ra mắt tác giả, sản phẩm - so sánh phương diện nội dung thẩm mỹ và nghệ thuật tác phẩm đề tài, thể loại, phong thái tác giả - Khái quát đặc điểm phong giải pháp tác giả từ item - trình diễn kiến giải riêng, phát sáng tạo văn - Nắm cốt - lý giải phát - bao hàm truyện, thừa nhận đề tài, triển cốt truyện, điểm sáng thể cảm xúc chủ đạo kiện, mối quan hệ loại từ thành tựu kiện - Biết từ bỏ đọc tìm hiểu giá trị văn thể một số loại - Liệt kê/chỉ ra/gọi tên hệ thống nhân đồ vật (xác định nhân đồ dùng trung tâm, nhân đồ dùng chính, phụ) - Vận dụng trí thức đọc – hiểu văn để tạo ra lập văn theo yêu ước - Nêu thông tin tác - phân tích và lý giải mối giả, tác phẩm, trả quan hệ, tác động cảnh sáng sủa tác, thể loại hoàn cảnh sáng tác với bài toán xây dựng tình tiết thể nội dung, tứ tưởng cửa nhà - Hiểu, lý giải ý nghĩa nhan đề - nhấn diện kể, trình tự nói - phân tích giọng kể, kể bài toán thể nội dung bốn tưởng tòa tháp - Giải thích, phân - trình bày cảm tích sệt điểm, nước ngoài nhận thành tích hình, tính cách, số phận nhân vật - Đánh giá bao quát nhân đồ - Đưa chủ ý quan điểm riêng tác phẩm, vận dụng vào tình huống, bối cảnh thực để nâng cấp giá trị sống và cống hiến cho thân - phạt hiện, nêu tình - Hiểu, so sánh truyện chân thành và ý nghĩa tình truyện Thuyết minh item - đưa thể văn (vẽ tranh, đóng góp kịch ) - phân tích khoa học, dự án - Chỉ ra/kể tên/ liệt kê chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm/đoạn trích điểm sáng nghệ thuật thể một số loại truyện - Lý giải ý nghĩa sâu sắc tác dụng từ ngữ, hình ảnh, cụ thể nghệ thuật, câu văn, biện pháp tu từ CÂU HỎI ĐỊNH TÍNH, ĐỊNH LƯỢNG BÀI TẬP THỰC HÀNH - Trắc nghiệm một cách khách quan - trình bày miệng, bộc lộ - Câu từ bỏ luận trả lời ngắn (lý giải, nhận xét, - so sánh tác phẩm, nhân thứ theo chủ phát hiện, tấn công giá ) đề - bài nghị luận (trình bày suy nghĩ, cảm - Đọc diễn cảm, kể chuyện sáng tạo, nhận, con kiến giải riêng cá thể ) trao đổi bàn thảo - Phiếu quan sát thao tác làm việc nhóm, tao đổi, thảo - phân tích khoa học tập luận giá trị thành tựu Kĩ hiểu hiểu văn văn học CÁC BƯỚC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC bước 1: Đọc - hiểu ngôn từ: đọc từ khó, từ bỏ lạ, điển cố, phép tu từ, hình ảnh… (đối cùng với thơ) Đối với sản phẩm truyện đề xuất nắm cốt truyện cụ thể từ bắt đầu đến xong xuôi Khi hiểu văn phải hiểu diễn đạt, nắm bắt mạch văn xuyên thấu từ câu trước cho câu sau, trường đoản cú ý đưa sang ý khác, đặc biệt phát mạch ngầm – mạch hàm ẩn, trường đoản cú phát chất văn vị thế, đề nghị đọc kĩ phát đặc điểm khác thường, thú vị cách 2: Đọc - hiểu hình mẫu nghệ thuật: mẫu văn văn học hàm đựng nhiều ý nghĩa Đọc - gọi hình tượng thẩm mỹ văn văn học đòi hỏi người đọc phải ghi nhận tưởng tượng, biết “cụ thể hóa” tình cảnh nhằm hiểu điều nhưng mà ngôn từ biểu đạt khái quát tháo Đọc - hiểu hình mẫu nghệ thuật đòi hỏi phát mâu thuẫn tiềm ẩn phát âm lô gic bên chúng cách 3: Đọc - hiểu tư tưởng, cảm tình tác giả văn văn học: bắt buộc phát tứ tưởng, cảm xúc nhà văn ẩn chứa văn tuy nhiên tư tưởng, tình cảm tác giả văn văn học thường xuyên không thẳng nói lời chúng thường thể lời, lời, bạn ta hiểu – hiểu bốn tưởng công trình cách phối hợp ngôn từ cách làm biểu hình mẫu Bước 4: Đọc - hiểu trải nghiệm văn học: trải nghiệm văn học tập trạng thái niềm tin vừa bừng sáng với phát chân lí đời sống tác phẩm, vừa rung cồn với biểu tài nghệ đơn vị văn, vừa tận hưởng thụ ấn tượng sâu đậm chi tiết đặc sắc nhà cửa Đó đỉnh điểm đọc – đọc văn văn học tập Khi tín đồ đọc đạt đến tầm cao thưởng thức nghệ thuật Kĩ hiểu hiểu văn CÁC BƯỚC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN xác định đặc điểm, thể loại, nội dung văn những thao tác, phương thức mô tả sử dụng văn những phương một thể ngôn ngữ thực hiện văn + Chữ viết, ngữ âm + từ ngữ + Cú pháp + những biện pháp tu từ bỏ + bố cục II ngôn từ kiến thức các kiến thức từ: từ bỏ đơn; từ bỏ ghép; tự láy 1.1 những lớp từ a từ xét cấu tạo: Nắm đặc điểm từ : trường đoản cú đơn, từ láy, trường đoản cú ghép - trường đoản cú đơn: + Khái niệm: từ có tiếng bao gồm nghĩa sản xuất thành + Vai trò; dùng để tạo trường đoản cú ghép, trường đoản cú láy làm cho vốn từ thêm đa dạng - tự ghép: + Khái niệm: từ phức tạo bí quyết ghép tiếng bao gồm quan hệ với nghĩa + Tác dụng: dùng định danh vật, tượng dùng để làm nêu điểm lưu ý tính hóa học trạng thái vật dụng - tự láy: + Khái niệm: trường đoản cú phức bao gồm quan hệ láy âm giờ + Vai trò: tạo nên từ tượng thanh, tượng hình miêu tả, thơ ca có công dụng gợi hình gợi cảm b từ xét nguồn gốc - tự mượn: bao gồm từ Hán Việt ( từ gốc Hán vạc âm theo cách người việt nam )và từ mượn nước không giống ( ấn Âu ) - tự địa phương ( phương ngữ ): từ cần sử dụng địa phương ( gồm từ toàn dân tương xứng ) - Biệt ngữ thôn hội: từ cần sử dụng tầng lớp làng hội định c từ xét nghĩa - Nghĩa từ: ngôn từ (sự vật, tính chất, hoạt động , tình dục ) mà từ biểu thị - từ khá nhiều nghĩa: từ có sắc thái chân thành và ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa - hiện tượng lạ chuyển nghĩa từ: * những loại tự xét nghĩa: - từ bỏ đồng nghĩa: từ gồm nghĩa tựa như - từ bỏ trái nghĩa: từ bao gồm nghĩa trái ngược - từ đồng âm: từ gồm âm tương tự nghĩa khác xa * lever khái quát lác nghĩa từ: nghĩa tự ngữ rộng ( bao hàm ) hay thon thả ( ví dụ ) nghĩa tự ngữ không giống * Trường từ bỏ vựng: tập vừa lòng từ khởi sắc chung nghĩa * Từ tất cả nghĩa gợi liên tưởng: - từ tượng hình: tự gợi tả dáng vẻ, hình hình ảnh trạng thái đồ - trường đoản cú tượng thanh: từ tế bào âm thoải mái và tự nhiên người 1.2 cách tân và phát triển mở rộng vốn từ ngữ - Sự cải tiến và phát triển từ vựng diễn theo cách: + cách tân và phát triển nghĩa trường đoản cú ngữ: trình thực hiện từ ngữ tín đồ ta gán thêm vào cho từ nghĩa tạo cho từ có rất nhiều nghĩa, tăng khả biểu đạt ngôn ngữ + cải tiến và phát triển số lượng tự ngữ: phương pháp mượn từ ngữ nước ( hầu hết từ Hán Việt ) để triển khai tăng số lượng từ - những cách cải cách và phát triển mở rộng lớn vốn từ: + chế tạo thêm từ bỏ ngữ biện pháp ghép từ tất cả sẵn thành từ mang nét nghĩa trả toàn, lấy ví dụ như như: kinh tế tài chính tri thức, điên thoại di động, công viên nước + Mượn từ giờ đồng hồ nước ngoài: 1.3 Trau dồi vốn từ: cách thức bổ sung vốn từ biết cách lựa lựa chọn ngôn ngữ tiếp xúc để đạt hiệu cao 1.4 Phân loại từ giờ Việt - Danh từ: trường đoản cú người, vật, khái niệm; thường xuyên dùng làm chủ ngữ câu - Động từ: từ sử dụng trạng thái, hành vi vật, hay sử dụng làm vị ngữ câu - Tính từ: từ đắc điểm, đặc điểm vật, hành động trạng thái, quản lý ngữ vị ngữ câu - Đại từ: từ dùng để làm trỏ người, vật, chuyển động tính chất kể đến ngữ cảnh định lời nói dùng để làm hỏi - Lượng từ: tự lượng hay các vật - Chỉ từ: từ dùng để trỏ vào vật, nhằm mục đích xác xác định trí cảu vật không gian thời gian - quan hệ từ: từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân phận câu tuyệt câu cùng với câu đoạn văn - Trợ từ: từ chăm kèm từ bỏ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị cách biểu hiện đánh giá vật, việc kể tới từ ngữ - Thán từ: từ sử dụng để thể hiện cảm xúc tình yêu cảu bạn nói dùng làm gọi, đáp - Tình thái từ: từ chế tạo câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu mong khiến, câu cảm thán để biểu thị dung nhan thái tình cảm tín đồ nói các kiến thức câu: câu đơn, câu ghép 2.1 Câu thành phần câu a những thành phần câu - yếu tố chính: + công ty ngữ: Khái niệm: nhân tố câu nêu tên đồ dùng tượng cso hành vi đặmc điểm trạng thái diễn đạt vị ngữ Đặc điểm khả hoạt động: cn thường làm cho thành phần đứng vị trí trước vị ngữ câu; thường có cấu trúc danh từ, các danh từ, tất cả động tự tính từ + Vị ngữ: yếu tắc cảu câu có khả kết hợp với phó từ quan lại hệ thời hạn trả lời cho câu hỏi làm gì, sao, - thành phần phụ: + Trạng ngữ: nguyên tố nhằm khẳng định thêm thời hạn ,nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương pháp diễn việc nêu câu + yếu tắc biệt lập: thành phần ko tham gia vào việc miêu tả nghĩa câu hỏi câu ( tình thái, cảm thán, call - đáp, phụ ), bao gồm: Phần phụ tình thái: dùng làm thể cách nhìn người nói việc kể đến câu Phần phụ cảm thán: dùgn để biểu lộ tâm lí bạn nói ( vui, buồn, mừng, giận ) yếu tắc phụ chú:được sử dụng để bổ sung số chi tiết cho ngôn từ câu nhân tố phụ thường đặt hai đáu gạch ngang, hai vệt phẩy, hai dấu ngoặc đối chọi dấu gạch men ngang với lốt phẩy nhiều thành phần phụ đặt sau vệt hai chấm Thành phần điện thoại tư vấn đáp: dùng để toạ lập trì mối quan hệ giao tiếp + Khởi ngữ: yếu tắc câu đứng trước công ty ngữ để nêu ra đề tài nói tới câu 2.2 Phân một số loại câu a Câu theo cấu trúc ngữ pháp: Câu đơn, câu ghép b Câu phân loại theo mục đích nói các kiểu câu có mang Ví dụ 10 + Huấn Cao tạo thành đẹp ngục tù tăm tối,nó trào đời, hạ sinh giới tội ác, rất đẹp nâng đỡ, cảm hóa, lọc trọng điểm hồn tín đồ ( Quản ngục tù ) qua cảnh cho chữ nét đẹp Huấn Cao tạo nảy sinh nâng niu trân trọng nhân dân.(chứng minh) + nét đẹp Vũ Như Tô tạo bị diệt trừ nhân dân, Cửu Trùng Đài bị đốt cháy Do tạo nên sự mồ hôi, nước mắt, xương máu fan dân vô tội, ngược với tiện ích nhân dân, dù bắt nguồn từ khát vọng đáng tuy nhiên nhân dân chú ý nhận lý do nỗi khổ - thảm kịch chết: + Huấn Cao bị tiêu diệt hi sinh người hero nhân dân kính trọng, ngưỡng mộ, mến xót Trước giây phút pháp trường ông trí tuệ sáng tạo đẹp Một người mực tài hoa, coi thường chết Đối với nhân dân, ông tín đồ anh hùng, vị phúc tinh họ + Vũ Như Tô chết lưỡi dao quần chúng. # họ cho việc xây Cửu Trùng đài tại sao dẫn cho cảnh cực, lầm than cõi trần Họ trách móc, ân oán thán, căm ghét ông Đối với nhân dân, ông tù hãm Vũ Như đánh đắm niềm đam mê nghệ thuật và thẩm mỹ mù quáng, ảo vọng xa rời thực tiễn sống nhân dân => tại sao chết xuất phát từ xã hội phong con kiến suy vi, trào lưu khởi nghĩa nhân dân nổ nhiều nơi * Qua nhân vật, Nguyễn Tuân Nguyễn Huy Tưởng gởi gắm thông điệp thẩm mỹ và nghệ thuật có chân thành và ý nghĩa sâu sắc: - Nguyễn Tuân với ý niệm thẩm mĩ: cái đẹp liền cùng với thiện Nó cảm hóa lọc trung khu hồn tín đồ Tác giả giữ hộ gắm phương châm sáng chế nghệ thuật bắt buộc thăng hoa tài chổ chính giữa - Nguyễn Huy Tưởng đặt vấn đề thẩm mỹ và nghệ thuật đời, khát vọng bạn nghệ sĩ khát vọng quần chúng từ xác minh nghệ thuật chân thẩm mỹ sống người, người nghệ sĩ phải đặt lòng đời * Đánh giá, nhấn xét chung, rút học thừa nhận thức, hành động HỒN TRUƠNG BA, domain authority HÀNG THỊT ( Trích)- giữ Quang Vũ I kỹ năng Tác giả: - lưu giữ Quang Vũ (1948-1988), quê cội Đà Nẵng, sinh Phú lâu gia đình trí thức - giữ Quang Vũ nghệ sĩ nhiều tài: làm cho thơ, vẽ tranh, viết truyện… thành công xuất sắc sáng tác kịch - LQV trở thành tượng đăc biệt sảnh khấu kịch vn kỉ XX, công ty viết kịch tài văn học vn đại - Ông bộ quà tặng kèm theo giải thưởng sài gòn văn học thẩm mỹ năm 2000 Tác phẩm: a hoàn cảnh sáng tác: - giữ Quang Vũ viết kịch “Hồn Trương cha da sản phẩm thịt” năm 1981, năm 1984 đôi mắt công chúng Vở kịch phụ thuộc vào câu chuyện dân gian, có chuyển đổi – Điểm khác hoàn toàn : 196 + vào truyện dân gian, nhân vật Trương Ba liên tục sống bình thường, hạnh phúc nhập hồn vào thân xác anh mặt hàng thịt Ngắn gọn 1-1 giản, truyện dân gian mang bốn tưởng triết học có phần đúng, đề cao linh hồn, tuyệt vời hóa linh hồn, không suy nghĩ mối tình dục thể xác linh hồn + Vở kịch lưu lại Quang Vũ tập trung mô tả tình cảnh trớ trêu, nỗi đau khổ, giày vò Trương ba từ “bên đằng, bên nẻo” Từ mang tới tư tưởng : tồn hòa bình thân xác linh hồn xác minh quan niệm đắn bí quyết sống b.Tóm tắt tác phẩm: Trương cha người làm vườn giỏi đánh cờ bị Nam Tào bắt bị tiêu diệt nhầm Vì mong mỏi sửa sai, phải Nam Tào Đế Thích cho Hồn Trương ba sống lại nhập vào xác mặt hàng thịt bị tiêu diệt Trú nhờ vào xác anh sản phẩm thịt, Trương Ba gặp nhiều phiền toái : lý tưởng sách nhiễu, chị mặt hàng thịt đòi chồng, gia đình Trương ba cảm thấy xa lạ,… cơ mà thân Trương Ba gian khổ phải sống trái tự nhiên và thoải mái giả tạo Đặc biệt thân xác sản phẩm thịt có tác dụng Trương ba nhiễm số thói xấu nhu yếu vốn thân ông Trước nguy suy giảm nhân biện pháp phiền toái mượn thân xác kẻ khác, Trương ba định trả lại xác mang lại hàng thịt gật đầu chết c Đặc trưng kịch chế tác tình xung đột, mâu thuẫn diễn đạt phát triển xung đột, mâu thuẫn lên tới đỉnh điểm, cuối giải xung đột, mâu thuẫn *Tìm hiểu khái niệm bi kịch - thảm kịch thể mô hình kịch (đối lập với thể hài kịch) - Xung bỗng nhiên kịch tạo nên dựng từ mâu thuẫn giải được, cách khắc phục mâu thuẫn dẫn đến tiêu vong giá trị quan trọng đặc biệt - Nhân vật thảm kịch thường bạn anh hùng, có say mê, khát vọng to đùng có sai lạc hành động cân nhắc nên dẫn mang đến kết thúc bi thảm Kết thúc bi tráng nhân vật thảm kịch thường có ý nghĩa thức tỉnh, khơi gợi tình yêu nhân văn tín đồ Đoạn trích: a địa điểm * vị trí : Đoạn trích trích cảnh VII đoạn kết kịch * cầm tắt cốt truyện tình kịch: Xung bỗng dưng trung tâm kịch (hồn Trương tía xác mặt hàng thịt) lên tới đỉnh điểm Sau tháng trú ngụ thân xác anh hàng thịt, Trương cha ngày trở nên lạ lẫm với bạn bè, người thân trong gia đình ông ghét bỏ Từ dẫn cho đối thoại mang trọng tâm trạng dằn trở nhân vật: đối thoại với (độc thoại) đan xen với hội thoại khác (đối thoại hồn Trương cha với xác mặt hàng thịt, với người thân, với Đế Thích) Trương ba đau khổ, vô vọng đến định giải thoát b Nội dung, nghệ thuật: * Nội dung: Cuộc đối thoại hồn Trương tía xác sản phẩm thịt - Trương ba trả lại sinh sống sống đáng hổ thẹn, bắt buộc sống thông thường với dung tục bị dung tục đồng nhất - Khi tín đồ phải sinh sống dung tục thế tất dung tục ngư trị, thắng phá hủy cao quí fan 197 - vong hồn thể xác nhị phương diện tồn bạn Đừng “bỏ bê” thể xác để biết đến thứ linh hồn bình thường chung trừu tượng không thuộc cõi gian - Cuộc chiến đấu linh hồn xác thịt tranh đấu đạo đức tội lỗi, khao khát dục vọng, phần “người” phần “con” tín đồ Cuộc hội thoại hồn Trương Ba người thân trong gia đình - Tình bi kịch thúc đẩy hồn Trương cha phải sàng lọc với phản chống mãnh liệt "chẳng cách khác…, Không nên đến cuộc sống mày đem đến Không cần" - Con fan phải đấu tranh với nghịch cảnh, cùng với thân , chống lại dung tục để hoàn thành nhân biện pháp Màn hội thoại Hồn Trương ba Đế thích hợp - Đế Thích: nhìn hời hợt, phiến diện bạn - Trương Ba: ý thức sâu sắc ý nghĩa sống: sống thực cho những người điều đối chọi giản- Hồn Xác yêu cầu hài hòa, có tâm hồn cao thể xác phàm tục tội vạ Màn kết - Trương ba trả xác mang lại anh mặt hàng thịt; đồng ý chết nhằm linh hồn - nhập vai vào cỏ, vật ân cần để tồn vĩnh viễn kề bên người nhiệt liệt với ý thức sống tuần trả theo quy qui định muôn đời - bi kịch mang âm hưởng lạc quan; thông điệp thành công Thiện- Đẹpcủa sống thực thụ => Ý nghĩa - bi kịch người bị để vào nghịch cảnh: đề nghị sống vay mượn, sống tạm thời trái với trường đoản cú nhiên khiến tâm hồn nhân hậu, cao bị lây truyền độc tha hóa lấn lướt thể xác thô lỗ, phàm tục - Vẻ đẹp trọng điểm hồn người lao đụng đấu tranh ngăn chặn lại giả tạo dung tục, bảo vệ quyền sống thực sự khát vọng hoàn thành xong nhân giải pháp - Thông điệp: + Được sinh sống làm fan thật quý giá ; sinh sống mình, sống hoàn toản với giá trị mong muốn có theo xua đuổi quý giá + cuộc sống thực có ý nghĩa sâu sắc người ta sống thoải mái và tự nhiên với hài hoà trung khu hồn thân xác + Con người phải luôn luôn đấu tranh với nghịch cảnh, cùng với thân, chống lại dung tục, để hoàn thiện nhân phương pháp vươn tới giá trị tinh thần cao niên * Nghệ thuật: + Sự hấp dẫn kịch văn học thẩm mỹ sân khấu + Sự phối kết hợp tính đại với giá trị truyền thống lâu đời + thẩm mỹ và nghệ thuật dựng cảnh, dựng đối thoại, độc thoại nội trung tâm + hành động nhân thứ kịch phù hợp với hoàn cảnh, tính cách, đóng góp thêm phần phát triển tình kịch + Kết hợp hợp lý phê phán liệt hóa học trữ tình đằm thắm, phiêu II Luyện đề: 198 Đề : cảm thấy nhân đồ dùng Trương Ba, nhân vật bi kịch đoạn trích “Hồn Trương tía da hàng thịt” lưu giữ Quang Vũ Dàn a Mở – giữ Quang Vũ cây viết tài hoa còn lại dấu ấn các thể một số loại : thơ, văn xuôi đặc biệt kịch Ông công ty soạn kịch tài văn học thẩm mỹ Việt Nam đại – “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” cống phẩm xuất dung nhan nhất, khắc ghi vượt trội chế tác Lưu quang đãng Vũ – Nhân vật Trương tía – nhân vật bi kịch b Thân *Giới thiệu thông thường – thực trạng đời kịch: ( Phần KTCB) – Đây kịch mà lại Lưu quang Vũ dựa vào cốt truyện dân gian, nhiên chiều sâu kịch phần trở nên tân tiến sau truyện dân gian *Phân tích, triệu chứng minh: – thực trạng éo le, bi quan nhân đồ gia dụng Trương ba + Trương cha người làm vườn yêu thương cỏ, yêu thương người, sinh sống nhân hậu, chân thực, không đến số chết, tắc trách quan bên trời cơ mà Trương bố phải chết + Hồn Trương tía phải trú phụ thuộc xác anh hàng thịt, bạn thô lỗ, phàm tục… Tính phương pháp Trương bố ngày thay đổi =>Bi kịch oan trái – Cuộc đối thoại hồn Trương tía xác mặt hàng thịt: + Hồn biểu tượng cho nhã, cao khiết, sạch, đạo đức tất hoàn toàn trái ngược qua phần hội thoại với xác Hồn Trương cha để lại đôi mắt xác sản phẩm thịt kẻ phàm ăn, tục uống ; mê rượu háo dung nhan ; cư xử thô bạo với người,…( Dẫn chứng) + số đông biểu đối thoại Hồn Trương bố không : cử chỉ, điệu lúng túng, gian khổ ; giọng điệu gồm yếu ớt, lời thoại ngắn ; đuối lý lại dùng lời lẽ thô bạo để trấn áp “Ta… Ta… bảo mày yên ổn đi” =>Bi kịch tồn riêng rẽ rẽ : bạn sống thân xác mà lại sống ý thức – Nỗi đau buồn Hồn Trương ba tìm người thân gia đình: + Người bà xã vừa hờn tị vừa dằn dỗi chồng, có cảm xúc ông người sống lạ lẫm với fan + Đứa trai định cung cấp khu vườn để đầu tư chi tiêu vào sạp giết mổ + dòng Gái, đứa cháu nội nhưng ông thương mến nhất, không xác nhận ông ông nội, chí cự tuyệt đến liệt “Nếu ông nội được, hồn ông nội bóp cổ ông” Trong mắt nó, Hồn Trương cha tên đồ gia dụng tể, thuộc hạ vụng về, phá hủy + nhỏ dâu tỏ thông cảm, hiểu đau cho nỗi nhức sống nhờ biến hóa Hồn Trương cha =>Bi kịch bị người thân xa rời, khước từ sống – khát vọng giải ra khỏi thân xác bạn khác ( Trong đối thoại với Đế Thích) 199 + Trương tía tự ý thức thảm kịch : “Không thể mặt đằng, bên nẻo Tôi mong mỏi toàn vẹn” bi kịch sống phụ thuộc vào thân xác bạn khác – Trương tía trước bị tiêu diệt cu tị + Trước ý kiến đề xuất đổi thể xác Đế Thích, tính biện pháp TB từ vị trí lưỡng lự, để ý đến định chấm dứt khoát + Trương Ba muốn sống hoài nhớ tín đồ Giải thoát thảm kịch giả tạo fan Hồn Trương ba * Đánh giá: - Nội dung: + thảm kịch nhân thứ Trương Ba thảm kịch nỗi nhức vênh lệch thể xác trọng tâm hồn fan + xác minh vẻ đẹp trung ương hồn người lao động đấu tranh cản lại giả tạo ra dung tục, đảm bảo quyền sống thực sự khát vọng triển khai xong nhân cách + Qua giữ hộ gắm thông điệp: Được sinh sống làm người thật quý giá ; sống mình, sống vừa đủ với giá trị hy vọng có theo xua quý giá cuộc đời thực có ý nghĩa người ta sống tự nhiên và thoải mái với hài hoà trung khu hồn thân xác Con fan phải luôn đấu tranh cùng với nghịch cảnh, với thân, chống lại dung tục, để hoàn thiện nhân cách vươn cho tới giá trị tinh thần cao cả - Nghệ thuật: + thẩm mỹ và nghệ thuật dựng cảnh, dựng đối thoại, độc thoại nội chổ chính giữa + hành vi nhân đồ vật kịch tương xứng với hoàn cảnh, tính cách, đóng góp thêm phần phát triển tình kịch c Kết – Đánh giá chung nhân thứ – xác định tài viết kịch giữ Quang Vũ mức độ sống công trình Đề 2: “Hồn Trương Ba: không thể bên đằng, bên nẻo Tôi muốn trọn vẹn Đế Thích: rứa ông ngỡ tất người trọn vẹn ư? tức thì Ở mặt ngoài, đâu bao gồm sống theo điều nghĩ bên Mà hoàng đế nữa, fan phải khuôn ép mang lại xứng cùng với danh vị Ngọc Hoàng bên dưới đất, trời cả, ông Ông bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào Thân thể thiệt ông chảy rữa bùn đất, chút hình thù ông đâu! `Hồn Trương Ba: Sống phụ thuộc vào đồ đạc, cải tín đồ khác, chuyện không nên, đằng thân cần sống dựa vào anh sản phẩm thịt Ông nghĩ đơn giản cho sống, sống ông chẳng bắt buộc biết! Đế Thích: ( không hiểu) nhưng lại mà ông mong muốn gì? Hồn Trương Ba: Ông nói: nếu thân thể bạn chết nguyên vẹn, ông khiến cho hồn fan trở Thì đây, (chỉ vào tín đồ mình) thân thể anh hàng thịt lành lẽ nguyên xi đây, trả lại đến Ông tạo nên hồn sống lại với thân xác 200 Đế Thích: Sao lại đổi trung tâm hồn đáng quý bác lấy chỗ dồn phần hồn tầm thường anh sản phẩm thịt ? Hồn Trương Ba: tầm thường, anh ta, sống ấm yên với thân anh ta, chúng sinh nhằm sống cùng với Vả lại, còn…còn chị vk nữa…chị ta thật xứng đáng thương!” ( Trích “Hồn Trương Ba, domain authority hàng thịt” – lưu giữ Quang Vũ, Sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 2, trang 149, đơn vị xuất Giáo dục) so sánh quan điểm sinh sống Trương tía Đế say đắm đoạn trích từ đó, anh/chị bình luận ngắn gọn tác hại lối sống bên đằng, bên nẻo Dàn ý a Mở – lưu giữ Quang Vũ cây bút tài hoa vướng lại dấu ấn các thể nhiều loại : thơ, văn xuôi quan trọng kịch Ông công ty soạn kịch tài văn học thẩm mỹ và nghệ thuật Việt Nam đại – “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” nhà cửa xuất sắc đẹp nhất, đánh dấu vượt trội chế tác Lưu quang quẻ Vũ – Đoạn trích đối thoại Trương cha Đế ưa thích Trương bố định giải thoát khỏi bi kịch đau đớn tuyệt vọng bắt buộc sống nhờ vào sống tạm xác sản phẩm thịt : b Thân bài: * thực trạng nhân đồ Trương Ba: - Nhân thiết bị Trương cha người làm vườn giỏi, sinh sống nhân hậu, sáng, không tới số chết, tắc trách quan nhà trời mà lại Trương ba phải chết - Đế Thích,vị tiên trời xuất sắc đánh cờ, sửa sai đến quan thiên đình bí quyết cho hồn Trương bố sống lại thân xác hàng thịt - Bất đắc dĩ đề nghị sống thân xác mặt hàng thịt, Trương tía bị nhiễm các thói xấu xác hàng thịt: thèm ăn uống ngon, thèm rượu thịt, không quản lý cảm xúc…nhất đổi khác Trương cha làm người thân trong gia đình đau khổ, thân ông bế tắc tuyệt vọng Trương Ba thắp hương gọi Đế yêu thích hai người đối thoại với thể rõ cách nhìn Trương Ba:người đất, Đế yêu thích tiên trời Đoạn đối thoại thuộc Cảnh kịch, thời khắc mâu thuẫn đưa lên gay gắt đề xuất giải triệt để hành vi lời nói xong khoát nhân vật dụng *So sánh ý kiến hai nhân đồ dùng qua đoạn trích: – giải thích quan điểm: quan điểm sống (mục đích, ý nghĩa, lí do…sự sinh sống người) quan điểm thể lập trường, đạo đức, vốn sống, văn hóa tiến bộ, tích cực và lành mạnh sống.Qua điểm sai lệch biểu lối sống tiêu cực, hành động sai trái, tạo ra hội cho kẻ xấu làm cho điều ác, hãm hại người tốt… – ý kiến Trương Ba: + Không đồng ý lối sống : bên đằng, bên nẻo Đó lối sinh sống giả dối, gây cực khổ cho fan thân, tạo phiền toái mang đến Điều chứng tỏ Trương Ba kiêu dũng đối diện với yếu tố hoàn cảnh nghiệt ngã, dám từ bỏ sống mình, thành công hèn kém tầm thường, yếu đuối thân, không chịu lùi cách trước xác hàng thịt + thèm khát sống mình: đầy đủ linh hồn thân xác Đó thực sống gồm ý nghĩa, sống hạnh phúc đưa về hạnh phúc cho người 201 + Phê phán Đế mê thích nghĩ 1-1 giản, sống quan liêu liêu hời hợt: chỉ việc cho sống sống ông chẳng đề xuất biết.Đối cùng với Trương Ba, sống ko mà yêu cầu nhờ vả, mượn thân xác tín đồ khác chẳng qua tồn tại, vô hồn, không ý nghĩa + Dám từ bỏ thứ để trả lại sống cho anh hàng thịt Trương Ba không tốt thượng mà hiền đức vị tha =>Quan điểm Trương bố không gật đầu sống giả tạo, gượng gập ép,chắp vá, bất nghĩa Trương tía có lòng trường đoản cú trọng, sinh sống cao thượng, khao khát sống vừa đủ thể xác vong hồn Đó lối sống rất đẹp đẽ, đáng trân trọng người hiểu rõ mục đích ý nghĩa sống – cách nhìn Đế Thích: + ko sống mình, trời đất sống kiểu mặt đằng, bên nẻo: Tôi, ông Ngọc thánh thượng đế tối cao Đó thiệt phải đồng ý không phải thay đổi, từ chối + chỉ cần thể tử thi lại mang lại linh hồn trú ngụ thân xác linh hồn ko thống không quan trọng…Vậy quan điểm Đế đam mê không quan tâm sống thực mà coi trọng tồn Đó ý kiến vị tiên trời quan lại liêu hời hợt, vô cảm + tránh việc đổi vai trung phong hồn xứng đáng quý chưng cho tâm hồn bình bình anh mặt hàng thịt, Đế Thích mang đến sống lẹo vá, sống gượng gạo ép: bên đằng mặt nẻo không nguy nan cho Vì cố gắng chập nhấn sống phổ biến với yếu tố hoàn cảnh - nhấn xét hai cách nhìn sống: + Trương bố đắn, tích cực, quý trọng sống thực Đế thích hợp sai lầm, quan lại liêu quý trọng tồn sống không cần thân thiện + ý kiến Trương ba thể tư tưởng chủ đề kịch thông điệp bên văn cho người: Hãy sống mình, đầy đủ thống thân xác linh hồn còn nếu không tồn vô nghĩa, chế tạo ra hội mang đến kẻ xấu lợi dụng, ác hoành hành + công ty văn phê phán lối sống giả tạo, lối sinh sống hời hợt, lẹo vá, gượng ép đề cao nhu yếu vật chất tinh thần, lòng tin vật chất diễn phổ biến, thay đổi trào lưu giữ đáng báo động xã hội * bình luận tác hại lối sống bên đằng, bên nẻo: – Đối với thân người có lối sinh sống đó: bị tha hóa, ích kỉ, thực dụng, giả dối, suy thoái nhân cách, tiến công danh dự, lòng tự trọng: tham nhũng, hối hận lộ, tạo tệ nạn xóm hội Bị bạn coi thường xuyên xa lánh – Đối với cộng đồng: đoàn kết, hiểu lầm, mâu thuẫn, tranh giành, hãm hại nhau, giam giữ phát triển - Mở rộng: sống yêu thương hiền từ vị tha, to gan lớn mật dạn dũng mãnh đấu tranh với biểu tiêu cực, giả dối, đảm bảo an toàn người xuất sắc lẽ cần *Đánh giá chung: – Nghệ thuật: ngôn ngữ kịch giản dị, tất cả sức bao quát cao, thể rõ xung bỗng nhiên kịch tích biện pháp nhân trang bị – đặc thù triết lí từ nhì nhân đồ dùng có cách nhìn sống trái ngược làm ra thành công kịch – xích míc giải quyết: Trương tía không đồng ý sống bình thường với bình bình giả dối fan khác, ông hy vọng sống thuận theo lẽ trường đoản cú nhiên: trọn vẹn liên kết linh hồn thể xác 202 – Tài soạn kịch lưu Quang Vũ: trường đoản cú tình truyện cổ dân gian, công ty văn sử dụng trí tuệ sáng tạo thành xung bỗng kịch gay gắt stress c Kết bài: - Đánh giá ý nghĩa sâu sắc hai quan niệm sống - xác định tài viết kịch giữ Quang Vũ sức sống công trình Đề 3: trong đoạn trích kịch “Hồn Trương Ba, domain authority hàng thịt”của lưu giữ Quang Vũ có lời thoại đặc trưng “Không thể mặt đằng, bên nẻo Tôi mong muốn toàn vẹn” Qua tình ngang trái nhân đồ dùng Hồn Trương Ba, anh ( chị) làm cho sáng tỏ chân thành và ý nghĩa lời thoại Dàn ý a Mở - reviews tác giả (con tín đồ phong cách) - reviews tác phẩm (giá trị tác phẩm) - Tác phẩm có không ít lời thoại mang tính chất triết lý, tiếng nói Trương cha “Không thể mặt đằng, mặt nẻo Tôi ý muốn trọn vẹn” gợi lên tình oái oăm nhân vật b Thân * reviews chung - “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” truyện hay kho báu truyện cổ tích Việt Nam lưu giữ Quang Vũ dựa vào tình tiết để viết thành kịch nói thương hiệu vào năm 1981 biểu hiện lần vào năm 1984 - Vở kịch đặt vấn đề, thảm kịch sống dựa vào Hồn Trương ba xác anh hàng thịt - Lời thoại lời Hồn Trương cha nói với Đế Thích, có chân thành và ý nghĩa triết lý thống nhất, hài hòa hồn xác người * so với tình trớ trêu nhân đồ vật Hồn Trương bố xác anh hàng thịt - tại sao dẫn mang lại tình oái oăm : việc gạch tên chết người vô trọng trách quan bên trời “thiện ý sửa sai” Đế mê thích - Nỗi khổ Hồn Trương ba phải sống nhờ vào xác anh hàng thịt: bà xã nghi ngờ, xa lánh; xui khiến thân xác sản phẩm thịt, Hồn Trương tía có hành vi, cử thô lỗ, hậu đậu - Hồn Trương ba cương ko sống xác anh mặt hàng thịt thèm khát giải ra khỏi thân xác tín đồ khác khiến Hồn Trương bố gọi Đế say đắm lên để nói rõ bi kịch sống nhờ, sống không * Ý nghĩa lời thoại - Lời thoại thể rõ ý niệm hạnh phúc nhà viết kịch lưu lại Quang Vũ Hồn Trương cha có thân xác nhằm tồn tại, để liên tục sống, ngỡ niềm hạnh phúc Nhưng hóa niềm hạnh phúc đời sống cơ mà sống - Bức thông điệp mà lại Lưu quang đãng Vũ mong muốn nhắn giữ hộ qua thảm kịch Trương Ba: fan phải sống mình, sống liên minh hồn xác “Tôi ý muốn toàn vẹn”, niềm hạnh phúc * Đánh giá: 203 - Tình oái oăm kịch nét rực rỡ tạo nên khác biệt truyện dân gian kịch - thông qua lời thoại nhân vật, lưu lại Quang Vũ thể quan niệm sống giàu giá trị nhân văn - bên văn dựng lên kịch tính thông qua cử chỉ, hành động, quan trọng đặc biệt lời thoại nhân vật sinh động có tầm bao gồm cao c Kết bài: - Lời thoại Trương ba “Không thể mặt đằng, bên nẻo Tôi muốn trọn vẹn” lời nói giàu tính triết lý, lại bi kịch cho số phận người - khẳng định tài giữ Quang Vũ sức sống vật phẩm Đề 4: cảm thấy mối đối sánh tương quan đối lập Hồn Trương bố xác anh hàng thịt đoạn trích kịch “Hồn Trương Ba, domain authority hàng thịt” lưu lại Quang Vũ Chỉ điểm khác nhị nhân vật dụng Dàn ý a Mở - ra mắt tác giả (con bạn phong cách) - ra mắt tác phẩm (giá trị tác phẩm) - trình làng mối tương quan đối lập sơ sài Hồn Trương ba da hàng thịt b Thân * trình làng chung - “Hồn Trương tía da sản phẩm thịt” kịch rực rỡ Lưu quang Vũ phụ thuộc vào tích xưa, lưu Quang Vũ biểu hiện khả sáng chế xây dựng nhị nhân trang bị Hồn Trương tía xác anh hàng thịt - Đây nhì nhân đồ tác phẩm, tư tưởng triết lý nhân sinh kịch bật lên mối đối sánh tương quan đối lập nhì nhân thiết bị * so với mối đối sánh đối lập nhị nhân đồ Hồn Trương tía xác anh mặt hàng thịt - Cuộc chạm chán gỡ Hồn Trương ba xác anh hàng thịt + Sự sai trái thượng giới dẫn đến đối đầu và cạnh tranh đầy thảm kịch + Hồn Trương Ba đau buồn xác anh mặt hàng thịt (dc) - Những xích míc giải Hồn Trương cha xác anh sản phẩm thịt + Hồn Trương ba sống chung xác vay mượn mượn, bóc khỏi để tranh cãi (dc) + Cuộc tranh luận diễn stress liệt, thỏa hiệp (dc) * đầy đủ điểm khác Hồn Trương ba xác anh sản phẩm thịt - Ông Trương cha chất phác, hiền lành lành, nho nhã; Anh mặt hàng thịt thân xác vạm vỡ, kềnh càng, tục tĩu - Hồn Trương bố cao, sinh sống theo chuẩn chỉnh mực đạo đức; Xác anh hàng thịt tận hưởng thụ, sống thiên năng, thuận lợi chạy theo ham mong trần tục * Đánh giá - Hồn xác hai phần đối lập, tồn người, bóc tách rời 204 - Đưa đối lập này, bên văn muốn nhấn mạnh rằng: tín đồ không sinh sống thân xác cơ mà không sống lòng tin mà nên sống hài hòa và hợp lý tinh thần thể xác - Thành công nghệ thuật thi công tính cách nhân đồ vật kịch thông qua lời thoại c Kết - khẳng định đối lập hai nhân thiết bị Hồn Trương tía xác anh hàng thịt - khẳng định giá trị tác phẩm, tài lưu lại Quang Vũ NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ(Trích) - Nguyễn Tuân
Những tác phẩm trung tâm thi THPT giang sơn 2022 - số lượng giới hạn tác phẩm ôn thi THPT non sông 2022 môn Văn đúng đắn nhất sẽ giúp các em học sinh nắm được đông đảo tác phẩm ko thi THPT tổ quốc 2022 thuộc với những tác phẩm giữa trung tâm cần ôn thi môn ngữ văn để đạt hiệu quả tốt trong kì thi THPT quốc gia 2022 sắp đến tới.
Rừng xà nu tất cả thi THPT tổ quốc 2022 không hay các tác phẩm văn thi THPT giang sơn qua những năm là cửa nhà nào? Để vấn đáp được các thắc mắc này mời chúng ta cùng quan sát và theo dõi nội dung sau đây của thptngoquyenhcm.edu.vn.
Bạn đang xem: Tài liệu ôn thi thpt quốc gia 2018 môn văn
1. Các tác phẩm kĩ năng không thi thpt 2022
Sóng: Đã ra thi dịp 1/ 2021
Tây Tiến: Đã ra thi đợt 2/2021
Đề minh họa bộ công bố năm 2022
Đàn Ghita của Lorca (Các ngôi trường giáo dục liên tiếp không học)
Rừng Xà Nu
Hồn Trương Ba, domain authority hàng giết thịt (Tác phẩm nằm trong phần bớt tải)
Các tác phẩm nước ngoài (Số phận con người, Ông già và đại dương cả, Thuốc,...)
Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng sáng trong âm nhạc của dân tộc.
2. Phần đông tác phẩm có chức năng thi THPT đất nước 2022
Do 2 năm liên tiếp đã ra thơ (2020 là bài Việt Bắc, 2021 là bài Sóng), bắt buộc tới 80% năm nay sẽ ra vào những tác phẩm truyện ngắn, tùy bút, bút ký.
Tiêu biểu mang đến thể các loại trên là những tác phẩm:
Chiếc thuyền ko kể xa
Vợ chồng A phủ
Vợ nhặt
Người lái đò sông Đà
Ai đã đặt thương hiệu cho chiếc sông
Đất Nước
Việt Bắc
3. Các tác phẩm văn thi THPT giang sơn qua các năm
Năm 2018: loại thuyền xung quanh xa
Phân tích sự trái chiều giữa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền không tính xa với cảnh bạo lực gia đình hàng chài (Chiếc thuyền ngoài xa – Nguyễn Minh Châu). Từ kia anh/chị hãy contact sự trái chiều giữa thành cảnh phố thị xã lúc đêm khuya và hình ảnh đoàn tàu (Hai đứa trẻ em - Thạch Lam) để thừa nhận xét về kiểu cách nhìn hiện nay của hai tác giả.
Năm 2019: Ai sẽ đặt tên cho mẫu sông
Cảm nhận của anh/ chị về mẫu sông hương trong đoạn trích trên. Từ bỏ đó, nhấn xét cách nhìn mang ý nghĩa phát hiện tại về loại sông ở trong nhà văn Hoàng phủ Ngọc Tường.
Năm 2020: Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm
Năm 2021: Sóng - Xuân Quỳnh
Mời những bạn bài viết liên quan các tin tức hữu ích không giống trên phân mục Văn học tập - tư liệu của Hoa
Tieu.vn.
Xem thêm: Dịch vụ sửa máy lọc nước kangaroo tại nhà số 1 hà nội, sửa máy lọc nước tại nhà số 1 hà nội
Tham khảo thêm
Đánh giá bài viết
74 140.366
Chia sẻ bài xích viết
0 Bình luận
Sắp xếp theo mang định
Mới nhất
Cũ nhất
học tập
Giới thiệu
Chính sách
Theo dõi bọn chúng tôi
Chứng nhận
meta.vn. Bạn dạng quyền © 2023 thptngoquyenhcm.edu.vn.